“我深深感谢多年的班主任实践，也深深感谢我的班级和我的学生，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”（窦桂梅）　　

 ——题记　　

作为一名班主任，每天面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理，那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真难上加难。　　

从98年工作至今，我当了六年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭，很多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是头！真有一种心力交瘁的感觉。为此，我对自己的心境进行了认真的反思，决定像窦老师那样：做一名快乐的班主任。　

一、    快乐的传授知识，收获愉悦的笑容　　

我是一名班主任，也是一名语文老师，在小学阶段，相对数学来说，语文是很多孩子尤其是男孩子惧怕而讨厌的科目，因为要学好她，不仅要掌握书本上的知识，还要广泛的涉猎，开阔视野，需要极其细心，有极其坚韧的毅力才能学好。而小学阶段的孩子还不能认识到学习的重要，他们学习的动力中，兴趣的成分还是要多一些，为了让孩子们爱上语文，激发他们学习语文的兴趣，我常常以生动形象的比喻，幽默的语言，动人的故事打动他们，让他们体验到学语文的乐趣，在快乐中学习，在快乐中成长。　　

有一次，上课时教孩子们修改病句，可孩子们改后的句子虽然没有毛病了，但总是喜欢改变原意，讲了多次也无济于事，我灵机一动，问他们：“假如你是一名医生，病人的脚上长了一个疮，你怎么给他诊治？”“那当然是把这个疮剜掉啦!”孩子们七嘴八舌的说。我心底暗暗好笑（小子们上当啦！）：“可是我们的××医生（那个被点起来回答问题的学生）却锯掉了病人的整只脚！”孩子们愣了一下，旋即明白过来，顿时哄堂大笑。奇妙的是，从那以后，孩子们很少出现类似的错误了。　　

还有一次，是下午第一节课，走进教室，我发现孩子们精神很不好，有很多人趴在桌上，于是，我指指点点，数了起来，有学生抬起头来，用探询的目光望着我，估计是想看看我会怎样的大发脾气，可我偏偏不动声色，故作姿态的清了清嗓子，说：“我在数我们班有几条虫，”又有几个学生抬起头来，好奇的望着我，我继续说：“有些人哪，下课像条龙，上课像条虫。”教室里一下子炸开了锅：“老师，我们上课也是龙……”“老师，我们不是虫……”“老师……”结果虽然是下午，这节课却上的异常的舒畅。　　

正因为我在课堂上时时给孩子们创造快乐，所以他们也回报给我一个又一个的惊喜，越来越多的孩子爱上了语文，每每看到他们课堂上愉悦满足的笑容，我也觉得很快乐。　　

二、快乐的管理班级，收获融洽的气氛　　

 每天面对几十个学生，听话的，调皮的，打架的，不完成作业的，逃学的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，动辄苦口婆心地教育或是急风暴雨地批评，你就无法从工作中寻找快乐的源泉。　　

在班级管理中，我善于发现孩子的闪光点，根据他们的年龄特点和心理特点，实施快乐教育，对孩子多一份宽容，少一份苛责；多一份理解，少一些隔阂；多一点幽默，少一点严厉，创设和谐温馨的集体氛围，让学生轻松愉悦地接受教育。　　

记得有一天下午，因为事情很多，所以放得很迟，有一个孩子口出怨言：“我们又是放得最迟的！”看着他委屈的样子，听着他埋怨的话语，我突然觉得有点内疚，又觉得他们很可爱，不假思索的脱口而出：“因为我舍不得你们走嘛。”听了我的这句话，很多孩子会心一笑，那个满腹委屈的孩子也笑了。轻轻一笑，所有的怨气烟消云散。　　

还有一次考试，有个脑瓜灵活，成绩不错的学生，为了少写几个字，答题不规范，虽然答案是正确的，但为了给他一个教训，还是扣了他一半的分，考虑到他可能会有抵触情绪，于是我别出心裁，给了他一个欠条：　　

欠条　　

今有××同学应得四分，实给两分，所欠两分留待其获得勤奋奖章之日奉还。　　

Miss  Zhang　　

×月×日　　

看到这几句话，那个聪明的男孩不好意思的笑了，从那以后，他再也没有犯过类似的错误。　　

事实证明，宽容与幽默往往具有神奇的力量，它让孩子快乐地接受老师善意的批评，班级气氛渐渐融洽起来，凝聚力逐渐增强，一个团结向上的优秀班集体正在形成。　　

三、快乐的与学生沟通，收获爱与被爱　　

记得有人这样说过，和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，那种快乐的感觉常常包围的是我的整个心灵。这种快乐是无法用金钱买到的。现在我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会仅仅只是养家糊口的手段，惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。　　

我曾经和孩子轻松的聊天：“你今天穿的衣服真漂亮!”　　

我曾经给孩子送去关切的眼神：“今天，你好点了吗？”　　

我曾经成为孩子的玩伴，在课间与孩子快乐的游戏；　　

我曾经成为他们的朋友，聆听他们心底最真实的诉说　　

……　　

当我训斥完一个孩子，他转身却亲切的叫我一声老师；　　

元旦联欢会，孩子们用最自然的动作把最好吃的递给我；　　

走在马路上，常常有孩子甜甜的问候：“老师好!”；　　

生病了，一大群孩子围在身边嘘寒问暖；　　

……　　

俗语说:种瓜得瓜，种豆得豆。可是，你在孩子们的心里种下一颗爱的种子，收获的却是整个姹紫嫣红的春天！　　

分享他们的快乐，分担他们的忧愁……喜也好，忧也好，苦也罢，累也罢，我和孩子们一起走过。　　

孩子们不仅带给我被爱的幸福，也教我懂得：要用快乐的心境对待每一个孩子，只有爱孩子，自己才快乐。　　

著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”班主任工作虽然琐碎，但只要能保持快乐的心境，善于发现教育的乐趣，用欣赏的眼光发掘每一个孩子的闪光点，用宽容的态度对待孩子的每一个错误，我们就会有无穷的乐趣与欢欣，就会心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声!　　

作者：宜都市陆城一小   张远玲