教师对待学生的态度以及如何处理好师生关系，是教师道德的重要内容，也是实施初中生情感发展教育的一个基本原则。热爱学生是教师在履行培养跨世纪接班人这一职责时所产生的崇高的道德情感。这种爱是纯正、无私的。它突出体现在教师通过辛勤劳动，满腔热情地把知识技能贡献给学生。按照党的教育方针，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的新人。这种爱是有原则的，不是一种溺爱或宠爱，而是与严格要求相联系的。不是仅从生活上体贴帮助，而是要关心学生的全面成长。

教师就像一个多子女的母亲，应热爱她的每个孩子，尽管子女中有弱有强，有落后有先进，有的听话，有的不听话，甚至有的不理解她、气过她，但她从不计较。教师又是高于母亲的师长，有为人的道德，有厚实的师德基础，有长者的风范，是学生思想品德的雕刻师，又是学生心理健康的保健师。爱生，尤其是要爱那些“学困生”，鼓励他们克服困难，提高成绩，健康成长。为了激发学生的学习兴趣，在上课时我经常结合教材内容讲一些科学家的故事，讲知识改变命运的道理，激励学生刻苦学习。对学科成绩差的学生进行谈心，通过与学生多次谈话，学生学习成绩有了不同程度的提高。我认为这是对学生情感教育的结果。我在二十年的教育生涯中，很重视对学生的情感教育，培养良好的师生感情，对学生倾注了无限爱心。

热爱学生是教师做好工作的力量源泉。许多教师之所以能在非常艰苦的条件下和十分困难的环境中，仍然以满腔热情关心、教育学生，就是由于他们对教育事业、对学生的真诚的爱。热爱学生，这是完成教育、教学任务的重要条件。学生知识的掌握、智能的发展及思想品德的培养，都与他们的情感体验紧密地结合在一起。青少年学生都渴望着得到父母、亲友、师长的爱，要求别人以热忱和尊重对待自己。教师通过对学生的爱，往往能唤起学生对生活、人生的更强的信心和乐趣，并能提高学生学习的积极性，使学生喜欢学习，主动学习，成为学习的真正主体，从而培养学生健康的情感。学生对他人，对集体，对社会的情感是否健康和积极，往往同他在日常生活中所感受到的人情冷暖有关，而学生对人与人之间的关系的感受，又在很大程度上受师生关系的影响。因此，教师热爱学生，有利于培养学生热爱同学、热爱班级、热爱学校、热爱他人的积极情感。这种积极的情感又将对学生的健康成长和社会主义精神文明建设产生良好的影响。

教师具备了高尚的道德情操，才能有敬业精神，才能兢兢业业地工作，勇于开拓进取，才能使自己的言行符合祖国人民的利益，给学生以良好的影响。这样学生才会热爱你，建立良好的师生关系，营造良好的情感教育氛围。我们要创造具有丰满人格魅力的教师形象，即：爱岗敬业、无私奉献，具有“红烛”精神；言传身教，为人师表，具有“楷模”的风范；严谨治学，知识渊博，具有“学者”的素质；爱生如子，一视同仁，具有“慈母”的品性。这样的教师才能站在时代高度，将中华传统美德和现代道德要求相融合，高层次、高标准地完成历史赋予的重任。

(本站特约记者  天天想上  供稿)

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