如何进行班级管理？我认为管好班级中的关键人物，可收到事半功倍的效果。　　

武装班干部，教会他们的管理方法。班干部可以说是一个班级的灵魂，有一批好的干部，既可以做好班级的各项工作，又可减轻班主任的工作量，把班主任从繁重琐碎的事物解脱出来。我在班级管理中，注意武装他们：一是明确职责，这样才能各司其职，不至于留下管理空档，互相推诿；二是加强责任，工作中出现了问题，必须追究责任，切不可听之任之；三是树立威信，班干部是代表班主任管理班级，对于不服从管理，或者故意刁难者，给予严肃批评，让班干部能充分发挥他们的作用，即使班干部有不当之处，也要维护他们的形象，下来之后个别交换；四是教给方法，经常和班干部在一起交心，解答他们的困惑，疏导他们的心理，鼓舞他们的斗志，肯定他们的成绩，让他们始终对管理工作充满热情。　　

疏导调皮生，发挥他们的长处。对一个班级负面影响比较大的，往往是那些调皮学生，而这些学生往往又是比较聪明，比较胆大，比较有特长的，因此如果要稳定一个班级首先解决这些学生的问题。我在工作中主要是了解他们的优点，利用他们的长处，因势利导。我一般采用四部曲：察：观察他们的优点和缺点，找出他们的长处和短处；试：让他们发挥自己的优势，做出一些成绩，使他们有成就感；谈：和他们谈心，谈老师对他们的看法（这些学生很重视老师对他们的看法，重点谈他们的优点，而且辅以成功的例子），谈老师对他们的要求，谈老师对他们的希望（征求他们的意见，能为班上做些什么，如何做）；用：用他所长，负责班级某方面事务。如此反复，几个轮回，在工作让他们起带头作用，不断激励他们，不断改变他们。我班有一名学生叫吴昊，是从城区转来，成绩不够好，也比较调皮，现在是我班上的优秀班干部，分管工作非常出色，学习成绩也提高不少。当然对于还有些学生也要采取“管”的的办法。　　

引导优秀生，挖掘他们的潜能。优秀生往往是一个班级的门面，他们对班级学风的培养起着很重要的作用。我对优秀生的管理办法是不断给他们鼓劲，不断给他们提出新的目标，让他们永远不能骄傲，永远不能够满足，永远不能垂头丧气，永远不能停下他们前进的脚步。同时对优秀生不仅关注他们的成绩，更重视他们的修养，对他们的要求比一般学生更严格。如我班两名男生学生，在文化成绩方面比较优秀，但律己不够，常出现些问题，有时还不能认识自己的问题，在期中考试中未能被评上学习标兵。我在班上客观评价了他们两人，谈了“标兵”的标准和作用，既教育了他们本人，也警示了其他同学。　　

鼓励内向生，增强他们的自信心。初三学生，尤其是一些女生，随着年龄的增长，他们的性格不断内向，言辞不断减少，成绩不断下降。这样的学生为数不少。我在工作中非常重视，对他们采取一是鼓励法：多找他们交谈，多给他们指导，多在工作中给他们锻炼的机会，多在课堂上提供发言的次数，多肯定他们的成功。我班有个学生，以前从没当过干部，很内向也很胆小，同学们选他担任劳动委员后，工作很认真，就是不敢在同学面前讲话，每次周小结在讲台上头都不敢抬，讲话的声音也很小。我便找他谈心，让他大声和我谈话，谈了工作上的事后，指出他不敢在同学面前大声说话对工作的影响，是自信不足的表现，然后教他每次讲话前做好准备，内容不要太多，上台时做到旁若无人，讲话时尽量提高嗓音等等。以后通过不断练习，工作和表达能力都有很大提高。　　

保护特长生，彰显他们的个性。在智育第一的环境下，特长生往往不被重视。但我们国家又需要一大批有特长的人才，从学生的长远发展来看，他们也需要有特长。在工作中，我总是用鼓励的态度、赞赏的目光来对待他们，努力给他们提供展示自己才华的机会，让他们不断提高自己的技艺。金芳同学在文艺方面有特长，我让她自编自演元旦文艺晚会节目，让她策划班级元旦晚会；熊静在绘画上有特长，每期的班级黑板报插图总是她的；易诗卉的书法、张浮平的表演……让他们都有施展的地方。　　

学生的可塑性很大，只要我们做班主任的以人为本，因势利导，管理得法，学生就好管了，班级就好管了，班主任就好做了。　　

(本站特约记者  天天想上   供稿)　　

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