教育是理性的行为，与家长的沟通需要互相尊重、理性和智慧，尤其是在课改形式下的教师与家长关系，更需要我们用真心去引导、培植和呵护。既要尊重家长，力戒挫伤家长的感情，又要正确评价学生，力戒挫伤家长的自尊心，更要赢得家长，力争家长最大的合作与支持。基于此，我在教育教学活动与班级管理过程中总是平等而真诚地和家长对话，定期投递家校协同“两地书”，真正实现家校互动。在一种亦师亦友的氛围中有序地完成自己的教育教学任务，让孩子真正在家校协同中走向成功。家校协同，孩子受益，

缘起：

家校协同“两地书”是我针对特区某部分群体家访不便、网上交流又不能的这么一种现状构想的家校协同教育方式。它将传统意义上的书信沟通升华成教师教育理念的渗透与新型教育方法的传递，让家长变成学校教育行为的参与者和教育资源的开发者，拉近家校距离，融洽师长情谊。

案例1：

在考察四年5班学生纪律散漫、日常行为不大规范、班级荣誉感淡漠的教育现状后，我提出从纠正不良习惯开始，从培养个体荣誉感着手整肃班风与学风，给家长发出第一封家校协同两地书，内容如下：

送孩子一个好习惯，送孩子一个好明天

亲爱的家长朋友：

您好！

非常冒昧地给您写这一封信，也许它将耽误您一小会时间，您不妨小坐片刻，把它读完，好吗？

很久以前，在刚刚接手四5班的时候，我就萌生了这样的念头：和您交朋友，用自己的真诚和责任最大限度的赢得各位家长的支持和帮助，然后将一份浓浓的师爱和良好的习惯传递给每一位孩子，为他们美好的明天打下坚实的基础，为他们完美的人生奠定稳当的基石。相信每一位家长有着比我更为由衷而急切的愿望。而我，站在42个孩子面前，更觉任重道远。如果说，每一位家长看到的还只是一棵树，那作为老师的我们看到的却是一片林，一片春天的小树林，一片秋天的大森林！

因为在我们面前的将是一片大森林，我们不能不全力以赴，让它长得茁壮而茂盛，让它洋溢无限生机与活力。也许，就我们的力量，不可能让每一片树叶都明亮，但我们却要绝对保障每一棵树干都挺拔，每一棵树根都健康。是的，孩子是棵树，是棵要在风雨中成长的树，是棵要在我们的目光注视下成长的树。当风雨来袭，我们要扶一扶；当虫儿来噬，我们要杀一杀；当偶有枝折花落，我们要绑一绑。我们每家只有一棵树，我们不容懈怠！

非常荣幸，站在我面前的42个孩子都是那么活泼可爱，聪明伶俐，他们稚嫩而纯洁的心灵让我们来不得半点马虎和怠慢，可以毫不夸张的说我们在跟他们一道成长。那么，亲爱的家长朋友，你是否也有同感呢？当你每天朝送夕迎，你是否在意孩子今天真的收获了什么，不光是学到了什么，更是懂得了什么，或是改掉了什么。当你看到孩子捧回去的良好的成绩单，你是否在高兴喜悦之余，问问他其他方面是否也做得如此优秀。记得在第一次的家长座谈会上我传递过这样的理念：把一个信念播种下去，收获的将是行动；把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是性格；把一个性格播种下去，收获的将是命运。而此时此刻，我更加深刻的意识到，针对我们班孩子，送一个好习惯，的确强似送一个好成绩！送一个好习惯，就是送孩子一个好明天！

作为一名孩子王，我也许比大家更了解孩子在群体中的角色定位。他们活泼但也淘气；他们聪明但也顽皮；他们懂事但也时常闯祸；他们追求荣誉却不懂得如何奋斗；他们衣着干净但却不注意班级卫生；他们也许很爱惜自己的文具却不会珍惜公共财产；他们会很在意班级得没得红旗却经常违反学校日常行为规范；他们甚至有时抱怨同学或老师没有给自己机会展示才华，而一旦拥有岗位三天就厌倦为同学服务……我常常暗自思量怎样来培养他们的恒心与责任，因为一个没有恒心的人几乎是做不成某件事情的，而一个没有责任的人更是做不好一件事情的。作为小学教育，它是起点教育，也可以说是终身教育。说它是起点教育，因为它奠定的是知识与品格的第一块基石；说它是终身教育，因为它承载的是一个明天的梦幻，它决定发展的方向。因而，一个好的习惯显得犹为可贵。记得有首禅理诗这样说：“手把青秧插满田，低头便看水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”我觉得我们也是在插秧，也要向前，我们也须退一步方能向前！这个“退一步”，不是自甘落后，而是为了更好的向前。这个“退一步”，就是解决当务之急，重新培养良好习惯，重新塑造自我性格。磨刀不误砍柴功！相信各位家长能理解我的心情，我们的目光不能只盯在暂时的成绩或评比上，我们要进行的是一场持久的接力赛，谁笑到最后，谁笑得最好！解决了关键问题，风正一帆悬，才能积蓄竞争力，才能打好持久战！

我们的原则是尊重孩子，珍视孩子，享受孩子。真正关心孩子的前途、明天，给孩子真正成长的人生和完善的人格，不溺爱孩子，不挫伤孩子，也不包装孩子。让我们齐心协力，从改变孩子细小的不良习惯开始做起，从关注孩子的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生。

祝愿每一位家长朋友美梦成真！

您的朋友：王智慧

2003年3月1日

附本班习惯培养要求：

仪容       佩带红领巾，按要求穿好礼仪校服和运动校服。1、3、5礼仪服2、4运动服。

路队       非午托班成员每天中午和周三下午一律排路队回家，队伍整齐无讲话现象。

早操       集合做到快静齐，做操听口令按节拍，动作准确有力整齐，回班安静不讲话。

课间       文明休息，不追跑打闹不高声叫喊，不随便串班或出校门，不在楼道踢球。

保健       一天两次，穴位准确，动作正确，闭眼。不窃窃私语。

卫生       保持教室整齐美观干净，不乱扔垃圾，按排班表 做好教室打扫，不当逃兵。

保洁       7点30分准时到位，按排班表做好保洁区工作，收拾好劳动工具。不当逃兵。

作业       按时完成各项作业，不潦草马虎，独立完成，讲求质量，当日事当日毕。

阅读       能自觉制定阅读计划，坚持阅读有益的课外读物，学期读书四册以上。

纪律       上课不讲小话，不做小动作，管住自己的嘴和手，注意坐姿，尊重老师劳动。

值勤       值日生提早10分钟到校，开窗、扫地、抹桌椅、擦黑板，协助班干工作。

考勤       7点40分以后到校为迟到，下午5点30分清校铃声响一律不在校园逗留。

如果家长朋友有什么意见与建议，一定请您及时和我们交流！相信真诚的沟通与由衷的信赖可以带来和煦的春风，衔来点点艳阳，普照我们共同的小树林！

两地书发出后，家长反映十分强烈，非常认同，纷纷来信或打电话与我沟通和交流。陈路漫同学的家长写来了热情洋溢的回涵，她这样写到：非常认真地阅读了您的《送孩子一个好习惯，送孩子一个好明天》的来信，说真的，好感动！您的“尊重孩子、珍视孩子、享受孩子”的原则，我欣赏。因为我也一直认为，孩子不仅仅知识我生命的延续，更多的时候，我感激孩子带着我重走了一回人生之旅。这种重生的快乐和幸福，是我无论多么忙多么累都要坚持与孩子一起交流沟通的理由。我一直觉得，我是在和孩子一起成长！把小孩交给这样您这样一位有心的教师，是我们做家长的幸运，希望我们的孩子能够珍惜这份良苦用心中包含的无限爱意！

朱明妈妈则在回涵中说：我们虽然接触不多，但从孩子的交流中，已感到您那浓浓的师爱对孩子学习和行为的良好影响。更让我感到欣慰的是，您作为一个充满爱心和责任心的老师，不仅给您也给我们家长提出了一个值得共同深思的问题：如何为孩子们完美的人生奠定稳当的基石？作为一个家长我感到很惭愧，孩子身上的坏毛病不是一天两天形成的，而是我们要么过多地关注工作，疏以持之以恒的引导，要么忽略了自己的言行，不知不觉中造成了误导，要么不讲究方法，孩子接受不了，希望您多给我们一些指导！

姜思宇妈妈说：我们非常赞同您的教育理念。您在信中罗列的孩子们的不良习惯，在我们的孩子身上均有不同程度的存在。为了孩子实现真正意义上的“学有所获”，拥有一个美好的明天，我们愿意按照你信中所提出的要求，与孩子共同成长，督促、引导他朝着太阳奔跑，我们非常愿意与老师一起传递接力棒，交流、沟通，分享孩子成长的快乐！

谢曲扬爸爸在回涵中说：看了你的致家长的一封信，我们非常赞同你提出的教育方法和思路，你在信中提到，通过塑造性格去塑造孩子的未来，以及“退一步”的思维模式，正是我们做家长极力追求和推崇的，只是我们没有教育孩子的专业知识，今天看到你这封信，我们将按照你在班上的培养要求制定孩子在家的培养计划，以求与你共同努力！待我们在制定好计划后，再与你进一步交流。深圳是个讲金钱的地方，讲现实的地方，你的付出不一定有现实的回报，却是对未来的付出！

当我看到这满载深情的回涵，我感受到的不仅仅是快乐，更是沉甸甸的责任！记得南非总统曼德拉曾经说过：教育好母亲就是拯救了一个民族。可见家长的成长、家长对孩子的影响是多么重要！子女的教育尤其是独生子女的教育是中国面临的社会问题，孩子的成长就是对我们的挑战，我们只有在家长与教师之间、家长与家长之间、家长与子女之间建立良好的互动关系，才可能赢得这场战斗的胜利！意识到这点，我制定了家校协同教育规划，按部就班地开展各项教育活动，这是一场恒久的教育，不仅是对家长，对学生，也是对教师本人。

案例2：

第一封两地书发出后我感觉孩子们对班级、对班主任老师的爱在与日俱增，我深感欣慰。在看到孩子们进步的同时我更加密切地关注他们各个方面的素质的均衡发展，结果发现了新问题，比如他们不会劳动，不热心参加包干区的扫除，他们对父母更多的是要求而不懂得关爱，对同学更多的是苛求而不是宽容，对失败更多的是气馁而不是自信，于是我的第二封家校协同两地书这样写：

学会做人是根本

亲爱的家长朋友们：

你们好！

由于处在“非典”这一特殊时期，我们不能像以往那样随时随地随心所欲地沟通，固而我只有主动“出击”，采用这种办法和大家聊一聊，不会耽误大家多长时间。首先我代表四（5）班全体同学向各位家长近段来对我们工作的支持和理解表示深深地谢意！为了孩子的成长你们辛苦了！

应该说我们的孩子都在自己的轨道上进步。尤其是开展“十星读书”活动和“巧嘴学对”活动以来，同学们纷纷努力夺取“五星连环喜报”，我看在眼里，乐在心中。是的，我们每一个孩子其实都是一座宝库，就看我们怎样去挖掘！如果我们一直能用真善美的东西去影响他，他就能用真善美的东西回报你！作为他们学习的促进者、合作者和引导者，我深知“育人”责任之重大，继上次进行的习惯教育后，同学都接受和认同了“习惯假若不是最好的仆人就会是最差的主人”的观点，并对照自己的行为进行了深刻的反思，对改进自己的不足做了详细的规划。可以说我们的付出是有收获的，他们在这一段的进步就是给我们最好的馈赠。

学校是培养社会需要的各类人才的地方，我们培养的每一个学生无论将来成就大小，他首先必须是一个“人”，也就是说是一个合格的公民。因此，我认为“学会做人”应该成为教育的首要目标。在工作中我发现部分学生仍存在着一些不良的表现，如遇事只求自己自己合适，很少考虑到他人和集体；成就需求低，攻击性强，认知需求缺乏，没有独立、创新的精神，人云亦云；值日和大扫除是一件苦差，能逃则逃，能混则混；责任感差，事不关已，高高挂起；严于待人，宽于律己……这种种状况不能不引起我们的思考。为了防微杜渐，我想可以从这样几个方面加强对孩子的做人的教育。

1、亲情教育。我曾发现不少学生在填学籍卡时对着父母的出生年月日一栏发呆，对某些明星的生日却了解得一清二楚，念念不忘。也发现个别学生因父母没有知识或没有金钱，而看不起他们的父母。甚至有个别孩子不信任自己的家长。这些，都可以看出学生亲情观念的淡薄。有位名人说过：缺乏家庭亲情者难有社会责任感。如果连养育自己的父母都不爱，怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢？因而，家长朋友们不妨对自己的的孩子进行一些这样的教育，从了解父母、关心父母、尊敬爷爷奶奶、孝敬外公外婆做起，让孩子享受爱的熏陶，更让孩子学会回报爱的真谛。

2、责任教育。一个人有责任感，才会自觉，才会不断进取，才会振奋。责任，撑起的是人的堂堂正正。说到这里，我向家长朋友们汇报这样一件事。在前几个星期，我布置学生自带小水桶、小包去污粉和一块抹布，每周起码把自己的桌椅抹洗两次，以保非典时期清洁卫生，然后每组组长将队员的工具摞在一起，有序地放到壁柜里，学期结束才带回去。结果，到检查的那一天，才两名同学带了，一问，大抵都这样说：以为别的同学会带！或者不记得了！我就此进行了一次班会活动，一经调查，发现同学在家能自觉的给家长做点简单的家务的人微乎其微，能自己洗衣袜的更是了了无几！我想，儿童也是家庭的一员，我们完全可以让他们承当他们该承担的家庭任务，如扫地、抹桌子、洗内衣裤、整理房间、洗碗等等，其实劳动可以使人心思敏捷，慎密，同时对培养孩子的责任感大有好处。

3、挫折教育。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”和孟子的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的说法，都表明有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的学生，过的是衣食无忧的生活，少了磨难，多了脆弱，任性，娇气，骄傲。一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓，不敢面对困难和挫折。有个别孩子还会拿这个做为要挟父母的法宝，借此提出各种索要要求。尤其非典以来，少数孩子从父母眼里看到了自己的高高在上的地位，更是肆无忌惮地对家长提非分要求。我想我们的家长朋友不妨硬硬心肠，学学农民朋友“蹲苗”的做法，为了让自己的孩子成为真正的坚强有力的人，千万别一味做“慈母”或“好爸爸”。

4、协作教育。无疑，建立竞争意识，增强自身能力，是个人、家庭、团体及、乃至国家和时代进步的动力。没有竞争，社会就难以发展。但一味对孩子强调竞争，而忽视协作教育，必然会造成学生心胸狭窄，性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人主义，势必阻碍学生的健康成长。个人乃至少数人的奋斗，突破不了巨大的系统工程，未来的竞争更是必须依靠全民的携手协作和共同参与。作为家长我们要引导孩子既要敢于竞争、又要善于协作。

5、自制教育。拿破仑说过：“我们唯一能控制的便是我们的头脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右它了……”可见，自制是孩子们将来独立于世的一种基本能力。我们的孩子较为欠缺的就是这一点，管不住自己的嘴巴，管不住自己的手脚，也管不住自己的脾气。我建议家长们督促孩子按自己制定的学习与锻炼计划办事，逐步养成良好的自控能力。

家长朋友们，人，只是简单的一撇一捺，但是要让这个“人”站得顶天立地，很难。做人难，育人更难。让我们携手并进，把人字写得大大的，立得直直的！

祝你们健康，幸福、快乐！愿我们合作成功！

                                      你们的朋友：王智慧5月

案例3：

班主任老师的工作涉及的范围很广，他的工作既要有“点”的到位，又要有“线”的延伸。他的工作思路也应该是“纵看一条线，横看一副画”。暑假来临，针对我班孩子顽皮好动（42个孩子几乎全部属猴，真是猴子屁股坐不住）野性十足的现状，我思忖着如何既能保持活泼的童心又能培养专注的定力，让他们真的能在快乐的童年有收获的成长。思来想去，我觉得让孩子们去聆听智者的声音不失为一种办法。读书去，在个性化的阅读中让思想同步发展。而且，对于班主任老师来说，倡导学生与家长一同来争创学习型家庭价值之大可能超出我们的料想。但是老师还不能光提出一些要求，更应该提供家长或孩子必要的方法。于是我花费了好一番工夫，写下了第三封给家长书：

在书香中成长

亲爱的家长朋友：

大家好！岁月不居，时节如流，一个学期又和我们挥手相别。每当这时，我的心就开始向往和孩子们一同走进假期惬意愉悦的个性阅读时光。作为一名语文老师，无疑，我和书之间有着缠绵的“盟约”。我爱书，它就像我心灵的守护者和浇灌者，在它暗香涌动的天地，我们有如“踏花归来马蹄香”。古有云：腹有诗书气自华。不错的，无论是伴着二月杏花八月桂，还是守着三更灯火五更鸡，书都是我们最温柔的安慰，它的涓涓细流最终汇成一片浩瀚，在我们成长的岁月掀起思想的狂澜，荡起真爱的浪花。惟其如此，我愿意将脉脉书香牵引到稚子面前，我力求让书的魅力征服纯真的领地，并开出灿烂的花，结出丰硕的果。

漫漫暑假，清遐时光，家长朋友，给孩子一片自主的天堂吧！让他们在书山徜徉，寻幽访古，真正明了做人亦应“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”。当他们果能品尝到阅读的快乐，他会发觉“风至山中无不和畅，月生海上自极高明”。       

阅读是一项终身受用的生活技能，也是一种生活乐趣。为人父母者，切勿过于看重阅读的教育功能而忽视阅读带给孩子的乐趣。关于阅读，我们不妨也反思一下：在给孩子选择读物时你照顾他们的兴趣、口味和情绪上的特殊需要了吗？其实童话、小说、散文、科幻、探险、历史，只要是健康有益的，只要是孩子喜欢的，都可以让孩子选来读。

你是否注意观察孩子读书的兴趣？如：当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？孩子阅读时，你是有无观察孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。你的孩子能自己直接找到一本书，不看其他的书，阅读时迅速进入情境吗？他的阅读时间有多长，经常与伙伴谈论哪些书的内容？这些你都知道吗？

你培养孩子良好的读书习惯了吗？如爱惜图书，保持图书清洁，不撕书，不折页，鼓励儿童保存看过的图书。还有你经常带子女参观书展、逛书店，并给孩子买书吗？要知道书是最好的礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发是不可估量的。你是否把上图书馆和买书作为家庭活动的重要内容？你教给孩子怎样利用图书馆的技能吗？如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。如果没有，我建议最好能参观一下你的孩子常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆。

关于培养孩子阅读的习惯，我说不上有什么特别的见地，因为我和大家一样也还在探索当中。基于自己的体会，我在这里跟大家分享一点学来的经验吧！

·在固定的时间送书给孩子

每个月的某一天，悄悄地将赠书放在孩子的枕头下；也可以在孩子的生日那天送一套书；家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可翻。

·将阅读化为戏剧表演

家人一起阅读一本书，每一个人选一个角色，把故事化为戏剧，全家一起演戏。

·把喜欢的材料编成一本书

陪孩子上网，研究特定的主题，然后将这些资料下载，编成一本书。孩子编故事时，父母也可以帮忙记录，整理后再念给孩子听。

·扩大阅读内容

儿童会很自然地挑自己喜欢的内容阅读。如果你的孩子是足球迷，你不妨买一些足球人物卡，让他多了解他喜欢的足球明星。然后你可以介绍有关的足球方面的杂志，让他的阅读面越来越广。此外，你可以为小孩订一两本他喜欢的杂志，这样，每周或每个月他都会期待新杂志的到来。

·背诵诗歌

孩子都喜欢有韵律的诗歌，在用餐时或就寝前，不妨念一首诗给孩子听；也可趁着旅行的雅兴，写一首诗记录途中的种种趣事，由全家人一起朗诵。

·成立读书会

成立一个家庭读书会，请附近的孩子和家长一起参加。选择适合孩子看的书籍，当然选书时要尊重孩子的意见。聚会时可以朗诵也可以讨论，要尊重孩子的表达。

·特殊节日多读相关的书籍

在节庆期间选一些关于这个节日的书来看。

·定期到书店

固定每个月带孩子到书店选购一本他喜欢的书，或是就在书店里把书看完。

·与书生活

有些书可以一边看一边操作。比如看过如何制作糕点的书后，很多孩子都会有兴趣尝试。父母可按书中所述，与孩子一起一步步完成制作，孩子在品尝糕点之余，一定会回味无穷。

·写读书笔记

不论写得好与不好，鼓励小孩表达自己的见解。

孩子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。

从成绩单上我们欣慰地看到孩子们取得了很大的进步，但我们更期待的应该是孩子们长远的发展，我知道每一位家长都在为自己的孩子创造一个良好的学习环境，请记住：不管我们给予孩子什么环境，都必须为他们牵来一脉书香！

祝大家也能享受读书的乐趣！享受清新的暑期！期望能早日读到家长朋友与孩子一同写出的读书亲子日记！                                

你们的老朋友：王智慧于初夏

暑假结束，新学期开始，我果真收到了39份亲子读书感悟和日记，其中周京杰的故事让我深受感动——他和父亲、外公均送上了自己的读书感悟。

反思与收获：

家校协同两地书拉近了我和家长朋友的距离，增进了我和他们之间的感情，更让我在与家长平等友好的交流中得到了教育的启发与自我的再教育机会。我们在互相影响，互相感染，已然完全不是配合的境界了。大家全员参与到班级管理与学校教育中来了！我还准备了相应的家校协同联系本，在那个本子上我透过家长朋友热情洋溢的语句感受到了他们真正的认可，他们传递给我的不仅是欣慰更是信心与信念，我们的教育目的就是想通过理想的教育来实现教育的理想，如果我能尽到点绵薄之力该是多么让人喜悦的事！我班邢津川的妈妈在暑假期间找到我，真诚的对我表示感谢，说他的孩子读了我写的信后特别自豪，特别羡慕，因此爱上了写作文，这才有了期末考试作文满分的好成绩。她急切地询问：王老师，下学期你还给我们写信吗？你的那三封信我都过了塑保存着呢！马梓峰的家长给我回涵中说：王老师，我把你的信都存进了电脑，隔一段时间就拿出来看看，对照你的方法来调整自己的行为，真希望这个活动一直进行下去！

也许给家长朋友写信并不是件多新鲜的事情，问题的关键是老师一定要真正关注教育的热点与难点，真正关注孩子的明天与发展，及时地和家长取得教育的一致性，尤其是要紧跟教育的新形势，与时俱进。作为老师我们不仅应该给自己的教育对象以知识、水平、能力，更应该给他们全面的素质、良好的心态和坚定的信念，而家校协同能帮助我们更好的完成这些任务，老师们不妨用新去试一试！至少我会一如既往的做下去！