近年来，各地都轰轰烈烈地开展了一年一度的城市优秀教师到农村支教活动。然而，现在有一些支教活动已经流于形式，只是做做表面文章。首先是一些城市学校对选派本校的优秀教师下乡支教不情愿，主要是考虑会直接影响学校的教育教学质量的提高，从而间接影响学校的知名度和声誉导致生源数下降，因此他们往往选派教学能力一般的教师下乡“应付”；其次是 城市教师对于学校许诺的条件不以为然从内心不愿下乡支教，即使下乡了其效果也就不言而喻了；最后是支教时间短（一般为一年），人员更换频繁，由于没有长期观念，所以被支教单位的老师无法很好地借鉴其先进的教育理念和管理经验，结果也只能是“看看”而已。

笔者认为，“种教”胜于支教。“种教”就是将先进的教育经验和方法能植种在乡下教坛，让乡下的老师能长久地学习和运用。如何“种教”？我认为应该做到：一是教育行政部门要做好相关学校和老师的教育状况和思想状况的调研工作，既要清楚其所“支”，也要明白其所“需”，让他们更多地了解农村教育现状，增强发展农村教育事业的责任感和使命感，从而让学校放心，老师安心，被支教的单位满意，为“种”好教打下良好的基础。二是加强城乡优秀教师的“互动”，为农村教育事业的发展蓄储后备力量，选好“种”源。三是建立城乡教师“支学”目标责任制，并适当延长支学时间。支学期满，对完成支教目标的老师进行目标兑现（如在评优选先、晋职晋级，福利待遇上优先考虑等），达不到的继续留任支教。这样可以“种”好教提供所必需的“种”的时间（即乡下老师所需要学习和吸收的时间）。四是选派一部分城里优秀教师和中层教干充实到农村教育领导第一线，既领成方向，又教成榜样，既有短期目标，又有长远规划，把先进的教育经验和方法“种”到实处，“种”到深处。

江苏省泗洪县天岗湖中心小学 汪振德

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