参加工作已经14年了,由于许多原因，始终没有机会从事班主任的工作,去年教育改革,我被聘为班主任.现担任这个工作不到一年。在这仅不到一年的教学工作中,给我带来最大欣慰的是我班的朗读能力提高了一大节.刚接这个班时,上语文课,令我最不适应的就是我班的语文课文朗读,全班同学的朗读语音、语调、停顿的方式等毫无章法。简直就是一个字一个字的崩，再不就是两个字一顿。上语文课一说朗读课文，几乎没人敢举手。为此，我很着急。想了很多方法，也没使他们对朗读感兴趣。自从１０月１６日，听了阿什河乡中心小学宋辉的语文《美丽的小兴安岭》一课，给我留下了深刻的印象，同时使我受益匪浅。宋辉老师那亲切和蔼的教态、那诗一般的朗读、把我带进了《美丽的小兴安岭》。仿佛自己已至身于那里一样。再看她的学生，个个扬着小脸，晃着小脑袋把课文读的那么生动、有感情。这使我陷入了深深的思考之中。她的学生为什么能把课文朗读的这么好，而且学生都是争先恐后的举手要求朗读。而我们却…..突然，一阵老师、老师的叫声，打破了我的沉思。只听宋辉老师说：“我们现在进行朗读擂台赛，谁先来当擂主，谁来对擂？＂同学们你不让我，我不让你，一个比一个读的有感情，一个比一个读的生动．那气氛简直棒极了．这种气愤感染了我，令我深受鼓舞。

回来之后，我把宋老师可取的地方带入了我的语文课堂，别说，还真有效．一听说比擂，同学们个个跃跃欲试．谁也不示弱，为了使自己比擂成功不落在别的同学后面，稍弱的同学下课都不出教室，在练习朗读课文，有的还让读课文好的同学给他们指点，哪读的不好，哪还要加强。每天早自习，不用我安排内容，同学们来了就自动自觉的拿出书，开始读课文。听着同学们那抑扬顿挫的朗读、看着他们个个晃着小脑袋那认真的劲头，我会心的笑了。自言自语道：“我成攻了！”

果然，不到半个月的时间，朗读确实提高了许多，每到语文课，如果老师说上数学，学生们绝不允许。因为他们把下一篇课文已练习好了，迫不及待的想进行朗读擂台赛呢！