自卑与自信只有一字之差，担他们对学生的影响是天壤之别。自卑的人总认为自己不如别人，缺乏自信，而有这种心理的人往往是学困生，那如何矫正学生的自卑心理，让他们拥有自信呢？

一、鼓励性评语是自卑变为自信的催化剂

自卑心理的学生，意志薄弱，总认为矮人一截，面对这样的学生不要下结论，要发现闪光点，给予鼓励。我班魏永新同学是学困生，他认为是自己太苯。第一单元数学测试他考了34分，他人为是自己无可就要了，于是我在他日记中写到分数虽少了点，但这是你的真实成绩，是你努力得来的，如果在努力，肯定考得更多。在第二次考试中，他得了44分，我总结时对同学说“这次谁进步最快”？学生异口同声地说“是魏永心，他进步了10分”。我队魏永心说“你看一分耕耘，一分收获”，只要你用心，凭你的聪明何愁不及格呢！看来老师不失时机的鼓励，是学生自卑变自信最好的催化剂

二、信任是医治自卑的良药。

优秀教师们都有一条共同的经验——对学生必须信任。原因就是老师的信任帮助学生树立了自信心，使他们获得了进步的巨大动力，一次或几次的失败使他们认为自己不如别人更不敢显示自己。夏春雨的字写的乱有又差，说了多次也不见效，有一天我找几道语文题，对他说“我这有几道题，你帮我抄一下好吗？我有点累了，请你帮我。”他听我这么一说，愣愣地望着我，结结巴巴地说“老师旧我那字，能行吗？我笑着说：“那怎么不行呢？”他疑惑地看着我，然后抄题去了，以后只要抄题我就找他帮忙。漫漫地他的字写的比较工整了再也没有半拉子和四不象字了，他在给我的悄悄话中说“老师我总认为自己的字见不得人,是您给了我机会、勇气和信心，使我下决心练字，我现在再也不怕上黑板抄题做题了，我还想在书法比赛中获奖呢”！

三、爱是自卑通向自信的桥梁

产生自卑心理的孩子往往是因为某一方面差，在学校社会受到一定程度的歧视。他们也希望得到关注、得到爱。“感人心者，莫先乎情”作为老师，要走进自卑学生内心，了解孩子的所思所想，才能够对症下药。展艳平同学父亲去世，家庭比较困难，产生了自卑心理，她在一次与我聊天时说：“我的学习不如别人，我的长相不如别人，就连我的家庭也不是完美的”。我被十二岁的她发出的感慨震撼了。于是我经常找他谈心，帮她借一些伟人名人的故事书，帮助她树立自信心，也从实际生活中帮助她。看到她穿的鞋破了，我合同学共同献爱心，领她和另一名失去母亲的王立强同学到集市上买自己的新鞋。开学初，找张校长帮助他减免杂费，为他们垫付书本费，使他们感受到学校班级的温暖。在学习上我发现她喜欢朗读，我就帮他找资料，指导她掌握朗读技巧，慢慢地她学习自信心也增强了，今年的校演讲比赛，她获得了二等奖。中心校举行的书法比赛，她获得了一等奖呢！她在给我的信中说“学校就像我的家，老师就像我的妈妈，同学就像我的兄弟姐妹，在这个幸福的家庭里，我一定努力学习”。看来，爱的确打开心灵的金钥匙。

自卑好比雨天的阴云，只有拨开云雾，才能看见自信的彩虹。

热河泉