最近一次去图书室借书，经过五年级二班教室，偶然听到一位同学在大发牢骚：“我又不是天才”！仔细一听，原来是该班教师在前一次教研课上，为了达到所谓的“尝试教学法”的效果，让学生先自学课本例题，然后根据自学情况让学生完成课堂作业，有好多学生都未完成任务，于是遭致老师一顿臭骂。这位教师的教学方法和教学艺术我无权非议，选择先进性的教学理念和手段也无可厚非。但我由此想到我们现在的教育到底想把学生培养成什么样的人呢？

听到了“我不是天才”这句话，还让我想到了去年的一部电视剧。剧中的小主人公成绩较差，经常受到了教师的批语和责骂，终于有一天，他再也忍受不了，一个人跑到海边，仰天大喊：“我不是笨蛋”，然后一步一步走向了大海的深处……

其实，这就是中国教育现状的两种极端，是中国学生的悲哀一面，父母望子成龙、望女成凤。他们都希望自己的孩子能够成才。老师呢？也希望自己的学生能够出类拔萃，于是高希望之下必然是严要求。可学生毕竟只是学生，他们的目标、信念、个性、理想、兴趣都各不相同，怎么能够像制造机器一样千人一面呢？另一方面，中国几千年以来的应试教育迫使我们的教师、家长、社会把学生考试分数作为衡量学生优秀与否的唯一尺度。于是，所谓的成绩差便是那些老师口中或是心里的笨蛋。其实他们也有许多的可爱之处。李白说过：“天生我才必有用”。我们每一个人都是独一无二的生命个体，试问谁有资格、有权利把这些不同天性的孩子刻意制造成千篇一律的“优秀学生”呢？

“我不是天才”和“我不是笨蛋”表面看是相互矛盾的，事实上它们是辩证统一的，这两句话代表的是当代中国学生的普通心理。它的出现，强烈呼吁着我们的教育、学校、老师、家长以及全社会不要再用分数作为衡量学生好坏的唯一标准！

枯木尚有可用之处，更何况是化精、灵于一身的人呢？有人说过：上帝为你关闭了一扇门，必然会为你打开另一扇窗。这就说明任何一个人他都是对社会、对国家有用、有贡献的。所以我们不必为了学生千人一面而要求他们全是“天才”；也不必为了学生成绩差而责骂他们全是“笨蛋”！

这也许是给我们教育事业所给的最大的讽刺吧！

这也给了我们所有的教师一个最好的警示！

武隆县江口镇黄草小学      唐永强    王艳

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