兴趣是影响小学生学习质量的重要因素。教师在教学中应通过激发学生的学习兴趣来促进学生有效地学习，并通过活动来强化学生的学习兴趣。这是学生自主学习的前提。为此，教师在课堂上首先要尊重学生，加强与学生之间的情感交流，努力营造一个有利于学生自主学习的良好氛围。如在讲解小学四年级语文教材中的《秉笔直书》一课时，教学新课文开始，首先以问题导入激发学生的读书愿望：大家知道太史在古代是干什么的吗？今天，我们学习的是有关于五个太史的一个故事。激发学生学习新课的愿望。

培养学习兴趣激励学生想学习，施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。在《大地的话》的开课，先安排了从整体入手，了解内容，安排质疑后，教师这样导入：大地是万物的母亲，她和天下所有的母亲一样有着博大的胸怀、慈爱的心、无私奉献的精神。今天就让我们一起来倾听大地母亲的话。学生被教师的语言带进课文将要描述的情境之中，很快有兴趣的读起课文来。

教学过程中，充分运用启发性提问，富有感染力的语言，创设具有吸引力的学习环境，强化学生的学习兴趣。我在设计《春潮》的教学时，让学生边读课文边思考：课文从哪些具体的语句体现出春潮的力量来的？学生们通过读书、讨论，谈了自己的观点，有的同学还加进了自己的想象，说的很美，很神奇。接着教师再度提问：是什么给了春潮如此不可抗拒的力量？对于这种环环引导的教学方式，学生的兴趣就调动起来了。

兴趣是最好的老师，只有让学生产生了兴趣，才能让学生有学习的动力！

作者姓名：马志慧  工作单位：山东省东营市广饶县稻庄镇中心小学

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