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教书生涯中的两次转折 |
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作者：转载 文章来源：转载 点击数： 更新时间：2006-9-27 18:45:48  |
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我是怎样走上教书道路的？在教书生涯中如何把握研究方向作出成果的？每每想起这些问题时，过去三十多年的一些生活情景渐渐浮现在我的眼前。我为干上教师这一行感到欣慰，我为在教师岗位上勤奋学习、努力工作感到由衷的骄傲。
时光拉回到1971年8月。当时干了两年零三个月农活的我们正等待分配工作，走上新的征程。学习班开了几天会，无非是教育广大知青服从分配。那时节小道消息纷纷传出，其中有一条是关于我的命运的，说我因为会拉二胡，和几位会搞演奏的知青已被上海迁往昆明的“512”灯泡厂录用了。我着实高兴了一阵。昆明是省城，各方面的条件比插队落户的云县强多了，能去省城当然更好。但宣读分配文件时，我却留在了云县，分配到当时大家都怕去的县中。负责知青工作的周文熙同志一个劲地鼓励我，干好教师这一行。虽然当时我很不情愿，但与农村相比，教书毕竟要好得多。8月底我去云县一中报到，9月1日上课。我正式成为一名中学教员。
事后才知道，原先云县一中缺一名语文教师，县里打算把原是语文老师后来抽调去做知青工作的周文熙同志调回教育单位去一中任教。当时周文熙同志被文革解散一中，教师“分草喂羊“调往下面的乡镇工作等情况弄怕了，就想趁知青分配时找一位知青顶替自己。我当时是县里仅有的6位高中知青之一，会写点文章，经常到县、地区去帮助整理知青先进材料，有一定的写作底子，周文熙首先想到了我。现在回想起来，做教师是做对了。且不说如今“512”厂不景气，工人下岗多，待遇低；就说对自身的学习、修养、深造，哪一个行业有教师样好的优势呢？由知青到教师，不能不说是决定我人生命运的一大转折。
1984年云南教育学院汉语言文学专业毕业后，我面临选择继续研究的方向问题。当时我有三个可供选择的方向：一是写作，二是文学评论，三是文字、训诂。我结合了自己的情况，分析了自己。从小我喜欢数学，所以逻辑思维能力强，而形象思维能力一般。搞写作，虽然可以去教书，但成果不会很大。文学评论，众说纷纭，仁者见仁，智者见智，不容易搞。最后选择了文字学、训诂学作为自己研究的突破口。我精读了段玉裁《说文解字注》、马建忠《马氏文通》，另外还认真阅读了《尚书》、《周易》、《诗经》、《礼记》、《左传》、《尔雅》等经典，通读了赵诚《甲骨文简明词典》、徐中舒《甲骨文字典》、于省吾《甲骨文字释林》、姚孝遂主编的《殷墟甲骨刻辞摹释总集》等，走上了考证研究的道路。现在我在教学中经常结合古文字，讲清词的本义，让学生知道词义的来源。2002年7月出版的《溯源从流》，就是我利用文字学、训诂学知识解决课内问题的一种尝试，取得了一定的成果。
回想近20年来所走过的道路，我始终认为选择的研究方向没有错，这第二次转折决定了我在教学、学术方面的命运。没有这一转折，就不会有我今天的教学成果；没有这一转折，也不会有《溯源从流》的诞生。
两次转折，对我来说缺一不可。有了第一次转折，我才当上了教师；有了第二次转折，我才没有碌碌无为，虚度此生。回顾从教30多年的经历，我深深感到人生中的一个偶然际遇会改变人的一生，而人的主观努力又常常决定人的一生。我的教书生涯中的这两次转折表明，只要抓住客观机遇，正确分析自己，选定目标，孜孜以求数十年，人生一定会过得十分充实，事业也一定会取得圆满成功。
奉贤区曙光中学 金元中
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