“让老师成为主导，学生成为主体。”可以说是我们每个老师耳熟能详的座右铭，课改以来被我们提了无数遍，是不是多放点多媒体课件，多提问多讨论就能算是呢？

在教《会动的小纸人》一课时，我也试着上了一节不“讲”的课。按说这一课最关键也是最难的地方就是怎样能教二年级的小朋友把纸弹簧做起来。一上课，我就取出了一个可爱的小纸人，表演了一番，学生的积极性立即被调动起来了，多好玩的小纸人啊，我问学生们“你们喜欢吗？会做吗？”我并没有象往常一样问他们想不想学？但低年级小朋友的年龄特征一下子就显现出来了，“喜欢、会”。可真正要动手做了怎么办呢，谁能想想办法呢？课堂立刻就热闹了起来。“老师你讲讲不就可以了吗”“老师今天不讲，比比哪个小朋友最聪明”！“老师给我们看看。”学生真正开始想办法了，于是我取出来许多个小纸人，课堂上一下子变成一堆堆小脑袋聚在了一起，唧唧喳喳讨论开了，还有的小组把小纸人给拆了，“老师我们发现了” “老师我们也会了”“好，那我就请会的小朋友来表演给大家看”。教室里高高的举起了许多双小手，会了的小朋友很乐于给大家表演，不会的小朋友能也通过学习知道了纸弹簧的做法，这一课的重难点一下子就在轻松的气氛中得以解决收到了很好的效果。

作者：江苏省泰州市口岸中心小学　陈李

(本站特约记者 陈李 供稿)

(感谢作者 尊重原创 因为有了您的参与 中小学教育网才能如此精彩 谢谢)