从教十年来，一直担任高年级教学，在教学中可以说是游刃有余，得心应手。高年级的学生他们已经有了判断是非的能力，无需老师多讲，哪怕一个眼神，学生就能理解你的意思，在没接一年级的课之前，就有朋友告诉我，一年级的孩子不好教，你千万不要接。我不信，还没有我教不了的课，于是充满信心的接下了一年级的语文课。

“眼高手低”正应了这句话，一年级的孩子他们处于萌芽阶段，什么也不懂，总是“老师、老师”的叫个不停，课有时候根本无法讲下去，大部分时间都在维持纪律。这可不行，这样下去学生会学到什么呢？一次课堂中，我发现一个孩子正在折纸飞机，想走过去批评他，可仔细一想，他折的纸飞机非常漂亮，忍不住对他说：“你折的纸飞机真漂亮，老师想下课以后跟你学，你愿意吗？”他不好意思的低下了头，小声的说：“好”。这样一节课他再也没有做小动作。其他同学似乎受了他的影响，那节课很顺利的讲完了，看来对学生的表扬确实是十分重要。

在不断的摸索中，我逐渐掌握了低年级的教学方法，让语文课堂充满动力。比如，我在教《王小二》这一课时，学生们对“小英雄”这个词不理解，因为他们切身感受不到那个年代里的生活，认为打击敌人都是大人的事，和孩子无关。无论我怎么讲，他们还是是懂非懂。于是我从网上下载了电影《少年英雄王小二》，让学生从影片中去感受，再看的过程中有许多同学都感动的哭了。课后，我让他们自己模仿电影中王小二的动作、语言，自己把这篇课文编成一个课本剧，他们成功了，把王小二演的惟妙惟肖，生动感人，他们从中真正感受到了王小二的勇敢机智，真正明白了“小英雄”的意思。

即从事教育事业，就要坚定信念，在实践中探索，不断的完善自己，走出属于自己教育教学之路。（召陵区老窝镇台寺小学  宋育才  郭伟华）

(本站特约记者     huwb2008    供稿)

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