主题词：

同一个校园环境，别样的文化塑造；

整体育人素质化，发展个性特色化。

立足点：

构建优秀人格，拓展志趣特长；

保持健康心态，优化人文环境。

关键点：

开发生活文化，开发艺术文化，开发体育文化；

开发科技文化，开发心理文化，开发社团文化。

核心点：

为学生创设一种健康向上、全面成长的“生态环境”；

解决和消除学生成长过程中的偏差、误区和缺陷。

　　学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有活动性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。因此，建设一流的校园少先队文化，是一个值得我们长期关注的问题。

我们认为：校园少先队文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。它是一种活动，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。我校一向重视校园少先队文化建设，为此付出了不懈的努力。

一、建设良好的少先队文化环境，营造良好育人氛围。

少先队组织是学生健康成长的重要平台，优良的育人环境对学生的思想导向、道德规范、信念追求、行为取向等都有着不可估量的熏陶和教育作用。营造良好的育人氛围，是不断推进和深化素质教育的重要措施。

多年来，我们除了有计划进行整体规划校园少先队组织、美化环境外，还十分重视少先队文化建设，创造优美、宽松、催人向上的育人环境，使学校每一个栏目设计、每一个活动、每一块园地都富有教育意义，体现学校的教育目标，展现学校的发展蓝图。首先，我们成立了以校长为组长、行政、少先队大队辅导员、中队辅导员等组成的校园少先队文化领导组，认真学习了有关的规范，明确职责、制定出校园少先队文化环境的总体规划。其次，进行校园少先队文化环境布置。校园内设有“辅导员形象”、“三个面向”、“校风校训”等大副广告标语牌，设立文化艺苑、书法长廊、名人名言长廊、楼梯间和走廊设立名人名句、名人画像、学生书法作品和《小学生守则》等。结合学科内容精心设计出语言环境，结合学生年龄特点设计的环境布置，给师生形成良好的教育氛围。

二、实施科学管理，培养学生良好的行为习惯 。

健全学校的各项管理制度是搞好校园少先队文化建设的重要环节，是培养优良校风的保障，对学生养成良好的行为习惯，营造和谐的育人环境起着重要的作用。因而我校实施科学管理，在管理上形成制度化，宣教处抓育人，校工抓绿化，美术老师抓美化、体卫老师抓净化，辅导员老师抓德化，形成了一个育人的整体，进一步提高校园少先队文化建设的效益。学校每天都坚持创文明中队的四面红旗竞赛活动，对出操、可见纪律、个人卫生、个人仪表、场地清洁、文明行为、集队放学、上课纪律、勤俭节约等实行考核，每天进行评比，得分列表公布，以此来推动校园净化、美花工作的开展。经过师生的共同努力，学校的校风建设取得令人满意的效果，学生仪表整洁，文明有礼蔚然成风。

三、加强辅导员队伍建设，重视少先队文化建设中的人本因素。

要让学生学会学习，首先辅导员必须是一个会学习的导师，在学习中提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道规范》严格要求自已，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，辅导员要不断丰富自已的学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不请吃、不叫家长办事，用真诚的行动，赢得广大家长的赞许。

马克思说：人是生产力中最活跃的因素。一支具有先进理念的教师队伍，其本身就是现代校园少先队文化的一个活的因素。利用他们还可以影响一大批学生，从而使校园少先队文化的育人功能走上可持续发展的道路，发挥更大的教育功效。

四、重视第二课堂活动，占领校园少先队文化阵地。

我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。

按照学生的兴趣、爱好和特长组成了舞蹈、合唱、礼仪、演讲、技能等文艺队。几年来，艺术团通过开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。

在抓好课堂艺术教学的同时，我们立足基地，拓展艺术教育空间。以“中央电视台书画院小书画家基地”和绍兴市“小摄影家基地”为依托，积极开展“七色光艺术团”活动。在阳光艺术这块园地上，培育并涌现出了一大批艺术苗子，在省、市乃至全国艺术比赛中，取得了骄人的成绩。绘画作品硕果累累；书法创作频频获奖；音乐比赛捷报频传。仅去年一年中，共获得全国一等20人次，二等奖42 人次，省市级一等奖14人次，公开发表艺术作品80多幅。值得骄傲的是徐梦露的《摇啊摇，摇到外婆桥》MTV在中央电视台播出。

我校每年有二次艺术节，第一次安排在4-5月份，结合班班有歌声活动开展歌咏大赛，每逢此时，我校大队部和音乐老师、校团支部、中队辅导员都要精心策划组织这次活动，使“班班有歌声”活动搞得有声有色。与“班班有歌声”活动同期，我们还开展了“班班有美展”活动，内容包括书法、绘画、美工作品等。

第二次艺术节安排在年底，连续六年来在元旦之前我校都要组织一场深受全校师生欢迎的文艺活动。这场活动，无论是参赛中队的人数，节目表演水平，一年比一年更上一个台阶，越办越精彩，生动活泼，形式多样，丰富了校园少先队文化生活。在这样的氛围中，无论是对学生演员，学生观众都是一种宣传和教育熏陶和感染。

我校还经常利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质。如辅导员的篮排球赛、队员的趣味赛、篮球赛、师生合作的篮球赛、拔河比赛等形式多样，生动活泼的体育活动

为发挥队员对文学的爱好及特长，提高他们的文学修养及写作水平。针对不同年龄段学生的特点，在宣教处、中队辅导员的指导下，办起了《阳光报》，队员们通过写作，既能提高自己的写作水平又能抒发自己的情怀，交流思想。

五、对我校校园少先队文化建设发展的理性思考。

校园少先队文化是在校园内由学校师生共建、共享的精神氛围（狭义）。它具有以下功能：一是导向功能。二是育人的功能。三是主体实践性功能。四是地域性。校园少先队文化建设现状为了促进校园文化的发展，首要问题是认清校园少先队文化发展现状，以增强工作的针对性和实效性。

1、从校园少先队文化建设发展层次来看，校园少先队文化建设由浅到深，大致可分为三个层次，一是实体文化；二是活动文化；三观念文化。在实体文化建设方面，由于学校对校园少先队文化建设意义认识的提高，在校园少先队文化设施建设上均增大了投入，新建、改建了一批文化设施，并且开展了许多有意义的文化活动，对校园少先队文化建设起到了推动作用。

2、从校园少先队文化特色角度看，学校少先队文化建设并未显示出自身的特色。校园少先队文化既有共性的一面，但因学校的历史背景、学校结构、培养目标的不同，使其具有鲜明的个性特征，正是校园少先队文化具有无限的生命力，对学校成员具有巨大的号召力、感召力的根源所在。

3、从校园少先队文化建设操作角度来看，校园少先队文化建设存在着缺乏系统性、继承性思想指导；学校少先队校园文化活动开展得十分活跃，但也存在一个问题，即开展活动缺乏系统性、持续性。

六、推动我校校园少先队文化建设发展的策略。

1、提高认识，把培育“四有”新人做为校园少先队文化建设的出发点和归宿；提高认识，就是要把校园文化建设看作培养“四有”新人的途径。

提高认识，就是要在校园少先队文化建设中贯彻培养“四有”新人的方针。

2、提高师德水平，重视发挥教师的垂范作用；教师的思想状况、言行举止直接影响着校园精神氛围营造的内涵，影响学生的思想品德塑造。因此，提高教师师德水平，发挥其率先垂范的作用，在校园少先队文化建设中具有根本性意义。

提高师德水平，必须从增强教师责任感入手。

3、在教师职业道德建设过程中，不仅要发挥学校思想政治工作的优势，同时也要注意良好的师德建设环境的培育。

提高师德水平，必须建立约束机制。当前，提高师德水平，不仅要注重发挥思想政治工作的作用，也要加强制度建设。

4、从基础开始，挖掘学校特色，促进“学校精神”的形成；突出学校特色是校园少先队文化建设的需要。一是调动师生员工参与校园少先队文化建设的积极性。二是实现学校教育目标的需要。三是促进“学校精神”的形成。挖掘特色，结合特点，需要从以下几方面入手：①重视学校的优良传统。传统即是历史赋予各学校校园少先队文化建设的特色，任何文化的建设无不是从尊重历史缘由开始的，校园文化建设应在学校历史发展的基础上，继续承优良传统，审视利弊，展望未来。②从事学校人才培养目标，确定校园少先队文化建设的方向。③挖掘特色，既要以现有校园少先队文化状态为基础，又要根据时代发展的需要规划校园少先队文化发展的前景。

               (312300）浙江省上虞市阳光学校 （0575）2833383