为进一步深化我校教研教改工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，加强教师队伍建设，全面提高我校教育教学质量和办学水平，我校于2005年10月至12月历时2个月开展了“学习、反思成长”主题教研活动，再次掀起了我校教研教改工作的新浪潮，这次主题教研活动是我校素质教育发展的一道亮丽的风景线。全体教师在学校行政和科研室的正确领导下，认真学习前沿理论，细致观摩名师献课，深入交流心得体会，积极参与练课展示，以新课程为载体，营造浓厚的教研氛围，以学科组为单位，以课堂教学新模式的构建为切入点，紧紧抓住“学习、观摩、研讨、展示”四个环节，创设了良好的教学研讨环境。经过这一阶段的教研活动，收效显著，喜获教研教改的大丰收。 

所做的工作： 

一、加强理论学习，更新教育理念，拓宽专业视野。 

近几年，从教育理论的发展层面来看，许多新的理论已经具备了实践意义，多元智能理论、建构主义、方法论等一些前沿的教育理论正逐渐走进我们的视野，在这种大的背景下，我们深深感到在教学理念上还存在一定的滞后现象。所以在教研活动开始之初，我们就以理论学习为突破口。在学校内部，组织教师做好专业成长学习笔记，由教科室收集、整理最前沿的教育动态信息，组织教师认真学习，先后学习了《新课程理念下课堂教学模式的构建》、《教育的艺术》等一些对当前教育有深刻影响的理论文章，教师学习笔记达2万字。 

二、利用校外学习提升教师队伍综合素质 

学校创造机会，先后多次派教师外出学习和锻炼，使教师更新教学理念，转变角色，提高效率。教师在参加每次学习之前，学校都专门给外出学习的教师开会，讲要求，定目标，回来之后，学校有检查，有验收。每位教师都上汇报课，撰写学习体会。10月初派温玉琨、刘晓梅到新疆喀什观摩了全国著名教育家余永正、王菘舟等名家的教学艺术、聆听了他们的学术报告，10底派刘爱兰、严巧玲到安徽黄山参加了全国青年教师优质课评选活动。回来后，外出学习的教师结合自己的实践经验写出了高水准的学习心得体会，深入浅出的把教育专家的教学艺术传播给了广大教师，使全体教师转变了观念，确立了现代课程观。通过一系列的学习，为这次主题科研活动做好了理论准备，使教师更多地接触最新教改信息，扩大专业视野，使教师的理念处在了教改最前沿。 

三、邀请名师来校上课，切实加强专业引领。 

如果说教研是教师专业成长、学校教育发展的必由之路，那么专业引领就是一面旗帜，指引着前进的方向；就是一盏引航灯，为教研教改活动保驾护航。使教研活动在较高的理论高度上进行，必能让教师感受到理性与智慧的碰撞。为此，学校通过区教育局教研室邀请了西街小学赵建华、李莉、北街小学朱丽华、金安苑学校陈萍萍等一批省级骨干教师和我区教学新秀来我校进行献课活动，加强专业引领。一堂堂异彩纷呈的观摩课，让我校教师眼前一亮，切实感受到了新的教学理念在课堂教学中是怎样贯彻的，学生是如何通过主动探究获得知识的，从而提升了对新课程理念的理解，找准了自身存在的问题，学习到了名师身上熠熠闪光的东西，在上课后的说课和评课研讨活动中，大家各抒己见，真诚沟通，艰深的理论被化作平易的示范，通过一次次用心聆听，一次次直面对话，新的教育理念便在交流中悄无声息的渗透，进而内化，重新构建。教师们在与名师在真实的课堂里、在真情的参与中、在与名师真心的交流、真诚的研讨中，实现了真正的提高。 

四、认真撰写观摩反思，深入开展教学研讨，不断升华自我认知。 

观摩了名师献课活动之后，献课教师介绍了教学设计思想，听课教师也充分地进行了议课，各自发表了自己的见解，就课堂上如何贯彻落实新课改理念提出了可行性的建议。整个过程既研究了教学、明晰了理念，又引领了实践、拓展了思路。教科室不失时机的组织教师撰写了400字左右的观摩心得，结合自己教学中的具体情况，写出了反思笔记，更加系统的整合了自己的教学思路，形象直观的把实践经验和理论内研讨紧密结合，迸发出一束束理性的智慧的反思火花。通过研讨教师充分的认识到，一些曾经被我们忽略的“小事”正是教育学生的最佳契机，比如教师上课的激情、学生学习的习惯、教师的体态语言等等。这些问题通过研讨被“放大”鲜活地呈现在了我们眼前，使我们看到了新课堂要从大处着眼、细处着手，从而消除了我们认识上的误区，升华了对课堂教学的认知和理解。 

五、积极组织练课展示，让理论指导实践，让实践印证理论。 

观摩活动结束后，各学科组推选出三名教师各准备一节课，学科组成员参与集体备课，进行练课活动，然后再邀请名师点评，寻找不足，积极改正。这样在两次观摩的基础上，学校每位老师都认真地投入到了这次练课展示活动中来了，精心的制作了课件，把自己的所学全部展示出来。通过展示活动，我们欣喜地发现，教师在教学实践活动中比以前能更加娴熟的驾驭课堂、创造性地运用教材，充分、有效的运用新的教学理念。涌现出了《百分数的意义》（吕静）、《组合图形面积的计算》（萧云）、《用字母表示数》（冯国梁）、《对称图形》（王英）、《风姑娘送信》（许小花）、《雪猴》（刘晓梅）、《枫桥夜泊》（罗文）等一些优秀的展示课。通过以上活动，让我们强烈的感受到新课程理念的课堂教学正在老师的不断学习中渐渐走向成熟。教师从新课标出发，注意学科整合，全面培养学生。在课堂展示活动中积极展露了不同的教学风采，也进一步提高了教学水平，深化了教学研究的广度和深度。 

六、大力表彰教改先进，不断推进教研教改工作深入进行。 

学校借这次主题教研活动的开展，评选出了一批会反思、勤学习、敢实践的教学新秀，并树立为学校的教研教改先进，为全体教师树立了身边的典型。学校组织这些先进个人在教研大会上作心的交流，并重奖教研先进，希望以此来带动广大教师都能积极地投身到教学科研的洪流中来，能让本次主题教研活动碰撞出的火花，燃烧熊熊火焰，并越烧越旺，真正起到推波助澜的作用。 

 在教学研究改革的进程中，我们赏识积极进取，勇于探索，大胆实践的教师，更赏识能抓住机会，展示自我，取得突出的成绩的教师。在2005年10月份举行的甘州区新课改评优课活动中，我校参赛的五位教师取得了非常优秀的成绩。这与他们在课改中刻苦钻研，用课改新理念为指导，注重学生主体地位，懂得尊重和珍爱每一位学生。他们厚积薄发，最终取得了不俗的成绩。学校里还有许多优秀的教师，正在一步一步的坚实地走着课改之路。 

呈现的特点： 

1、重视 

对这次活动，学校领导高度重视，每位教师精心准备。9月28日下发活动方案之后，大家马上行动起来。每个人都认真学习理论，收集有关资料，还自己制作课件。这里不仅有学科组的合力，还有个人的智慧。 

2、团结 

团结是这次活动的另一大特点。学科组负责人在教科室主任刘爱兰同志的带动下努力为教师搭建活动平台，尽心尽力为教师服务。这次活动主要是更新观念，勇于实践，所以大家都能开诚布公，无所保留地献计献策，体现出热烈的研讨氛围。具体表现在这几方面。1、教学思路大体相同；2、课件资源共享；3、互相之间听课、评课；4、上课时，互相帮助组织学生，试课件等。 

3、积极 

在活动过程中，大家都能表现出良好的积极性。理论学习阶段，就有老师借阅大量的书籍、文献，光盘资料进行阅读、观摩；在研讨阶段更是发言踊跃，高潮迭起；展示阶段大家你追我赶，互不相让，都把自己精心准备的精彩课堂展示在了老师面前。 

4、开放 

本次活动构建的是一个开放的平台，不是“演习”，而是实在的体验，给了每一位教师以最广阔的表现自己的空间，只要有独到的见解，就有表现的舞台。给老师更多的自由，不仅仅在语言上行动上，更主要的是表现在活动的主导思想上。 

取得的经验： 

本次活动促使教师不断进行教学反思，来获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。我校教师在这次活动中能结合不同阶段的要求开展反思，一是在理论学习中自我反思，二是在教学实践中自我反思，三是在相互借鉴中自我反思，这是我们进行师资队伍建设的一条宝贵经验。 

这次活动，大家在教学展示活动中基本体现了教学理念新、方法优、效果实等一些特点。具体如下： 

一、转变角色，课堂变得平等和谐，让爱充满整个课堂。 

大家都知道，课堂教学是学生在学校的主要活动，是实施素质教育的主阵地，也是落实新课标的主要途径。我们的许多教师在观念上有了较大改变，尤其个人角色已完成由演员到导演的飞跃，学生成为课堂的主人。师生关系变得平等、融洽。许多教师与学生成了学习上的伙伴。许小花老师在教学《风姑娘送信》时，采取了多种方式，鼓励全体学生积极主动参与。尤其教师把自己当作学生的一份子，与学生共同游戏。这样教师收放自如，有效地运用了自主探索的学习方式，课堂学习其乐融融。 

二、有效运用多媒体课件，课堂成为生动学习的乐园 

多媒体教学设备成了教师组织课堂教学得心应手的手段，使优质的资源在教学中尽情的得以运用。这次教学展示活动中，22位教师，18人使用了多媒体设备，在这方面做得确实比较好。教师在教学中巧妙地应用课件，解决重难点，增强了形象性，烘托了课堂气氛，并吸引了学生的注意力。罗文老师在教学《枫桥夜泊》时，播放优美动听的歌曲，创设了良好的教学情境。冯国梁老师用英文歌曲导入新课，新颖独特，效果明显。 

三、以学生为主体，形成自主合作探究的学习氛围 

  “以学生为主体，自主合作探究学习”是新课程倡导的新的学习方式。这次教学展示，给我们共同的感觉是，许多教师十分重视学生学习过程的引导。如:严巧玲老师在教学《手捧空花瓶的孩子》时，引导二年级的学生抓住了有价值的问题，“文章哪里最感人？”能抓住作者的意图，站在一定的高度对学生进行诚信教育。曾祥盛老师注重词句的感悟，罗文老师编小话剧升华感受，刘晓梅老师放权给学生选自已的学习伙伴等。六2班的学生很会提问题，也敢提问题，能看出平时教师注意学生个性的发展。 

四、培养学习习惯，为今后发展奠定基础 

  新课程要求学生学会学习，自主学习，养成良好的习惯。教师作为课堂教学的组织者，引导者，合作者，要身先士卒，作出典范。在低年级识字教学中，我们看到了几堂注重学生习惯培养，又渗透教学新理念的展示课。教师有意识地指导写字，有意识的教育学生倾听别人的意见，有意识的规范学生的言行举止。每个课堂都充盈着教师不断鼓励的话语，“看谁坐得最好”、“看谁学得最棒”等。低年级学生在教师的表扬声中，愉快的学习。这些例子表明教师在教育教学的同时，不忘利用多种形式鼓励学生，培养良好习惯，为学生今后个性的健康发展提供了保证。 

五、语文课注重人文熏陶，数学课体现联系生活 

语文教师在上课时，都能从培养孩子的情感出发，选用思想性很强的文章，文本对学生的精神影响是深广的，学生对文本的反应又往往是多元的，因此，教师非常善于利用语文文本的内涵，进行思想感情的熏陶，曾祥盛老师在《开演之前》的脚穴中，抓住“我”的心理变化这条主线，挖掘其互助，互爱的思想境界，严巧玲老师提醒学生怎样看待诚信，都注重了人文思想的熏陶。新课标明确提出：学习有价值的数学，学习有用的数学。本次展示课活动中教师能从新课标要求出发，把数学和生活紧密结合。吕静老师在教学《百分数的意义》时，就选用我们身边的例子，通过探究糖水的甜度，白酒的酒精度等一些实际生活中的问题，把课堂和生活紧密联系在一起，使学生感受到了数学知识无处不在。  

正视现实  明确目标  继续努力 

这2个多月以来的主题教研活动促动了教师的学习和探索，促进了教师的专业成长，达到了我们组织这次活动的目的。希望我们通过这次主题教研活动，能真正提高大家的教育教学水平，使我们西关小学有一个更加美好的未来。