走进三门峡西神泉路中段的陕县实验小学，给人印象最深的是漂亮宽敞、富有现代气息的校舍；整洁文明、景致怡人的校园，堪称一流，现代化的教育教学装备。来这里参观的省、市、县同行们常为这里的教育景观所陶醉，为这里的先进办学理念，怡人的育人环境，良好的校风，骄人的成绩所吸引，感叹：这里是一片教育的沃土。

在实验小学发展的背后，不知凝聚着张焕兴校长多少心血和汗水，自张校长调任实验小学校长三年来，学校发生了天翻地覆的变化。三年来，他带领全体教职员工，坚持全面贯彻教育方针，以素质教育为核心，以优化课堂教学为重点，以人为本，严格管理，着眼于学校发展，致力于素质提高，使实验小学成为一所“校园美、校风好、管理严、质量高、文化熏陶、全面发展”的高品位窗口学校。

一、以观念更新为先导    全面推进素质教育

张校长说：“面对新时期的挑战，一所学校要想取得长足发展，首先必须更新观念。”实小始终把观念更新贯穿于全面推进素质教育全过程，校领导班子针对学校实际高瞻远瞩地提出了“办特色学校，育创新人才”的办学目标，突出了以文化熏陶、发挥特长、促进全面发展的办学方向，重视把教育教学新理念运用到实际管理工作中，使其对教育教学工作发挥指导性作用，以适应时代对教育的要求。

（一）增强“终身学习”理念

素质教育是终身教育的基础，学校积极向教师和学生提供教育资源，着力于素质全面提高，积极为其创设良好的条件。学校教育坚持“以人为本”和“特长发展”。在实施素质教育过程中，重视把德、智、体、美诸方面有机结合，狠抓学生养成教育，使学生全面发展和健康成长，为学生终身学习奠定基础。同时，支持和鼓励教师参加继续教育，充实专业知识和理论水平，鼓励老师们参加在职进修函授，提高学历层次，学校在经济上和时间上给予支持。

（二）增强“培养创新精神和实践能力”理念

实小特别重视培养学生的创新精神和实践能力，要求教师必须解放思想，更新观念，改革课堂教学，同步改革教法和学法，积极探索新形式下的新理念、新方法，积极挖掘学生潜能，发挥特长，创造个性，使他们主动活泼地学习。

二、以学生发展为目标，构建新型人才培养模式。

   实施素质教育目的在于切实提高学生品质，科学文化，身体心理，劳动技能等方面素质，为学生的终身发展奠定基础，实验小学以学生发展为目标，积极构建新型人才培养模式，致力于创设生动活泼，健康向上的育人环境，给学生创设健康发展的空间。

〈一〉 重视创设高雅的育人环境

走进实小校园，你会发现每块墙壁都会“说话”，连空气中都洋溢着浓郁的人文气息，校园中大型雕塑主题解以标语，鼓舞人心。走廊上挂着历代名人头像和风景画、学生画，就连阳台玻璃上都张贴着优美古诗词，再加上学校人性化的广播系统，配上校园配套的绿化、美化设施，令人一进校门，就置身于浓厚的传统文化氛围，耳濡目染，日积月累，不知不觉接受传统文化的熏陶。

〈二〉 构建宽松的学习环境

学校根据学生特点，坚持指导学生学会学习，积极创设有利于学生生动学习主动发展的教学体系，坚持变“僵化”为“灵活”，变“封闭”为“开放”，积极营造宽松的学习环境，让学生在学好知识的同时掌握一门特长，为此学校开设了声乐、舞蹈、合唱、田径、乒乓球、篮球，科技小发明、电脑、英语、数奥、绘画、书法等十几个特色班，由学生根据各自特长，自主选择，并且各班开展已形成了制度化、规模化、特色化，受到了社会各界的一致好评。

三、以教研为重点，开创学校发展新局面

张校长说：“谁掌握了今天的教育，谁就会拥有美好的明天。”实验小学正在用今天的教育，铺就一条走向成功的彩桥。

〈一〉 实施“科研兴校”战略

自学校实施“科研兴校”战略以来，学校领导率先垂范，深入各教研组指导各组教科研工作，并专门成立了教科研室，要求每周活动一次，发挥教科研室、教科研组的领导、指导、组织、研究职能，形成骨干研究与会员研究相结合，专题研究与常规研究相结合，共性研究和个性研究相结合的“一统多结合”的科研模式，达到以教研促教改，以教改促教学的目的。另外，学校专门制定了教学研究成果奖励制度，要求人人有教研专题，每位教师每期至少撰写一篇有价值的研究论文。三年来，全校已有上百篇教学研究论文在国家、省、市县报刊上发表学术会议上交流。

〈二〉 实施“推名师，铸名校”战略

为了培养造就一批“专家型”教师，实验小学积极实行“名师”工程，制定了有关计划和制度，狠抓教学常规管理工作，领导班子把精力放在一线，跟踪听课，不定期检查教案作业，评估教师课堂效果，督促教师教学行为规范，积极指导教师的课堂教学，并多方筹措资金，建成了多媒体教室、微机室，为各处室、各教研组购置了电脑，开通了宽带网络，使教师能够获得更多、更新的知识，能利于课件进行教学，加快了“推名师”的步伐，现在我校已有国家级、省、市县骨干教师和学科带头人18名，实验小学已成为一所窗口学校。

四、以师资建设为重点，提高师资队伍的整体素质

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，学校致力于教育教学改革，实现整体优化，提高办学效益。

〈一〉 加强政治学习，努力提高教师的师德水平

实验小学的班子成员一致认为，要管好学生，必须要先管好教师，要管好教师，必须先管好班子，要管好班子，必须先管好自己。他们从师德修养，业务素质，谈吐举止等方面对教师制定了严格的标准 ，对学校各个部门，每一位教职员工的工作任务和职责提出具体要求，在教师中实行定岗定工作量、定指标等岗位责任制。建立了“超工作量奖”、“月浮动工资制”等奖励机制，充分体现奖勤奖优。要求每位同志发扬“四种精神”，提高“四种水平”，争做“三最教师”。

学校还把师德教育同学生品德教育结合起来，收到教学相长的效果，要求全体教师努力做到爱校如家、爱生如子，有的放矢地对学生进行思想教育，在生活和学习上给予帮助，培养塑造良好的品德，促进学生身心健康发展。为此学校在一、二年级建立了“学生成长记录袋”，在三至五年级开展了“五个一”活动，加深了师生之间的感情，提高了学生的自信心，缩小了学生间差距，稳定了教学秩序，同时强化了师德教育的成效，受到了家长和社会的好评。

（二）尊重爱护人才，发挥教师的潜在才能，调动教师工作热情

学校针对有些教师教学多年经验丰富，有的刚参加工作，劲大十足，教学水平参差不齐的现状，采用“尊、用、容”的方针，使每一位教师学有所用，人尽其才，“尊”就是尊重每一位教师，根据各自特长和能力安排工作；“用”就是大胆使用人才，把工作认真、业务能力强、素质高的教师提拔到领导岗位，发挥他们聪明才智；“容”就是容人之量，在工作中、生活中虚怀若谷、从善如流正确对待教师优缺点，在尊重与宽容中，发挥教师的潜在才能。

（三）启动“青蓝”过程，培养青年教师

学校领导班子把建设一支德才兼备、务实进取，具有现代观念、结构合理的教师队伍，作为提高教学质量的前提和保证。一贯重视师资队伍建设，重视对青年教师培养，制定了课堂教学达标发展规划，对青年教师坚持在政治上严要求，业务上勤指导，思想上常鼓励，工作上压担子，生活上多关心，同时加大教育教学时间机会，严格规范青年教师的教学行为，发挥教师的“传、帮、带”作用，鼓励青年教师政治上积极向上，业务上精益求精，通过各种形势的培养，使青年教师脱颖而出，逐步成为教学骨干和学科带头人。

近三年来，校领导能着眼于学校发展，致力于素质提高，锐意进取，改革创新，使学校的各项工作取得了跨越式的发展，使学校在短暂的时间内以怡人的育人环境、良好的校风、严谨的教风、浓厚的学风、骄人的成绩得到了社会认可。展望未来，实验小学领导绘就了把学校办成市级一流学校的宏伟蓝图：一流的领导班子，一流的教师队伍，一流的科学管理，一流的教学设备，一流的教学研究成果，一流的校园环境。目前，全校师生员工在张校长的带领下正以更加饱满的热情，投身于教学改革的大潮中。