时间飞逝，站在讲台上不知不觉已经两年了，我选择了教育，实现了我的理想，我在为理想而坚持，生命的魅力就是在坚持中。教育所面对的是一个个不同的生命个体，它不是千篇一律的修剪，而是有针对性的实施有差异的教育，使他们都能生动和谐的发展。教育也不是简单的知识传授，不能用量的多少来衡量，而是一种引导，一种帮扶，一种影响，一种感情。教师应是一条大河，奔流不息，胸怀宽广，滋润万物，生机勃勃。

和谐的师生关系需要沟通

每个人的人生如同没有两片相同的叶子一样，隐私而不尽相同。在生活和工作中，当行为受到莫名的阻隔，当言语受到意外的误解，当意志受到心境的困扰，我们需要沟通。只有恰当适时的沟通才能缓解打开僵局，从中另劈蹊径，跨越障碍，达成共识。身为教师也是如此，沟通的力量是不可低估的。沟通不需要向学生自吹自擂，不需要讽刺挖苦，只需要和他们平心气和的讲通；沟通不需要虚构形象，不需要往自己脸上贴金，美化自我，只需要给学生一个机会，让他们充分表达自己；沟通不需要强词夺理，不需要唯我为大，而要以尊重理解为前提，去接纳学生。心与心间架起了一座桥梁，让学生先行，我们教师也行的畅快。

跟着学生的感觉走

以学生发展为本，发展学生个性，创设个性化的学习活动，欣赏学生可爱的一面，捕捉学生身上的闪光点，肯定学生可贵的一面，赞扬学生的独到见解，挖掘学生的无穷潜能。自由，民主，轻松，开放的享受课堂。

以朋友之心对待学生

教师要时时想学生之所想，帮学生之所难，解学生之所惑，做他们的知心朋友。做学生的良师益友，在人格上尊重学生，平等相待，真诚相见；学习上多给他们一些鼓励的话语，树立他们的信心，勇于克服困难，不断进取。除此之外还要关心他们的健康，了解他们的生活习惯，帮他们排优解难，养成良好的学习生活习惯，培养正确的爱好和兴趣。要乐于和学生交朋友，痛心不泯，青春永驻。

教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术。理解，信任，尊重，宽容学生必然会唤起学生对教师的亲近，信赖，仰慕和敬佩。宽容不是姑息，不是迁就，而是一种积极，灵活，适应的态度。如果不注意场合去批评一通，就达不到理想的效果。

以信任之心要求学生

对学生信任，在期望中严格要求，热情帮助，采取正确的方式方法对待学生，信任学生。在中学阶段学生的学习生活习惯还处于不稳定阶段，教师要根据这一点对他们分阶段提出要求，要求他们预期完成预定的目标。对于后进生这一点尤其重要，给他们一个机会让他们去做，你会发现他们会很乐意去完成任务，同样你也会发现他们可爱的地方。长期以来他们就会不自然的养成一种习惯，变得越来越自信。这对他们的成长是很有帮助的。

用爱去感化学生

一个失去父母关爱的孩子是很难健康成长的，同样一个失去教师关爱的学生也是很难成材的。每一个学生都希望得到老师的关爱。我也曾经是学生，也曾经有过相同的感受，有时候教师不经意的一句话，一个表情，一个动作，都会使学生感动不以，信心百倍。教师眼中的学生应该没有好坏之分，无论是对好学生还是对坏学生，教师都应该适当的给于关爱，去用爱感化他们，了解他们，走进他们。一个学生会因为喜欢一个老师而喜欢这门科目，会因为喜欢一个老师而去喜欢学习。在这一点上我是很有体会的。

作者简介: 吴莹

工作单位:陕西省咸阳市泾阳县泾干中学

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