小学社会教材内容丰富，包括生活常识、历史、地理以及法律常识。由引可见，小学社会课的实践性、综合性比较强。而小学生的生活经验贫乏，知识面窄，综合分析能力比较差。针对这一特点，我们在教学中遵循小学生的认识规律，注重理论联系实际，注重从他们常见的事物和观象入手，帮助学生认识生活，了解社会……下面，我以第一册社会为例，浅谈几点教学体会：

一、积极引导访问，丰富课堂内容。

我们围绕教材内容，利用节假日组织学生走出课堂，去访问家长或某一领域的内行，子解一些社会生活常识，做到课堂内外相结合，加深对教材的理解。如讲援《家庭生活常识》中家庭救护时，让学生预习课文，并提出问题：当遇到别人烫伤或你被烫伤时该怎么办?请你向家长或医生访问。上课时，同学们有备而来，活动积极，发言踊跃，有的同学还说出“为什么要这样做的”的医学道理。整堂课不仅氛活跃，而且也使学生了解到了课本以外的一些常识。

二、学生亲自调查，从中受到教育。

社会课教学内容包含有丰富的思想教育因素，在教学中通过具体事实，对学生进行生动的思想教育，是很必要的。如：讲《我的家庭》一课时，主要采用让学生进行家庭调查的形式( 家长要密切配合)。在同学们填完家庭情况调查表后，都清楚每个家庭都有一定的经济收入，我借机问：这些收入能不能全部存入银行呢?学生都摇头表示不能。在此基础又布置一个调查任务：向家长调查一下，你们家每月收入多少?支出多少?剩余多少?经过亲自调查，大多数家庭收入所剩无几，有的家庭甚至“超支”。这时同学们都明白了父母辛勤劳动所得的 收入有限，必须有计划分配才能有所剩余，从而自觉养成勤俭节约的好习惯。

三、依教材实地观察，以体验模拟表演。

小学阶段，大多孩子的衣、食、住、行都依赖父母，生活经验少。但他们的模仿性却非常强。根据学生这一特点，在讲《做之明顾客》前，带领学生去商场进行实地观察。把全班同学分成两组；一组观察优秀售货员的工作情景，注意他们的工作态度、语言、动作等；另一组注意观察不同顾客买东西时的态度语言、行为。援课时，让学生分组做两个小表演：“信得过售货员”、“做文明顾客”。登台的同学表演得有声有色，观看的同学非常感兴趣，同时也课有感触，纷纷跃跃欲这样教学，既使学生形象理解了教材内容，又培养了学生的能力。