陶行知先生是伟大的人民教育家，他穷其一生为中国的教育指明了方向，作出了开创性的贡献。“他捧着一颗心来，不带半根草去”为教育事业鞠躬尽瘁、无私奉献。他“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的谆谆教诲，震撼了多少教师的心灵！最近，拜读了《陶行知现代教育文选》，我不禁心潮起伏：陶老的“不要名，不要利，只要教育好；不怕难，不怕死，只怕教育不好。”不就是我们教师的心里话吗？作为新时代的教师，我们总在教学园地中摸索着：怎样超越传统，给学生开拓一片充满快乐的土地，让鲜花和小草都沐浴阳光、茁壮成长？

一、教育要植根于爱 ，真情浇灌

陶老的“以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”告诉我们：教育爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。我常对学生说：“我是你们的老师，也是你们的朋友。”我每天面对的，一些个性迥异的孩子，在我的眼中，他们都是一个个新的太阳，是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的发展和成功。只要我精心地去照料他们、哺育他们，只要我帮助他们去找回自己的自信，只要我帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的。所以我要用我的教育方法、教育手段去帮助每个学生取得成功，这不仅包括天资聪颖、活泼开朗的好学生，更包括那些后进生、特殊生，做到既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。在我班，有几个男同学由于行为懒散，学习习惯差，成绩非常不理想，平时干脆“破罐子破摔”，家长拿他们毫无办法。为此，我苦思冥想，积极寻找对策。偶然一次我从电视上得到启示：一些颁奖晚会都是请有名望的人做嘉宾，很是风光，我何不让后进生做嘉宾，也“风光”一下呢？于是，在周六的一周小结后，我安排这几位男生上台，亲自给先进学生颁发奖品并送上祝词。对于这一举措，后进学生非常欢迎。他们觉得自己有了面子，很是荣幸，都怀着激动的心情，纷纷与先进学生握手、拥抱。有的说：“你真棒！在学习和纪律上，你是我学习的榜样。”有的说：“祝贺你，不过下次说不定轮到你给我颁奖了……”这些耐人寻味的话，道出了他们向先进看齐的决心，大有一种“不用扬鞭自奋蹄”的姿态，那热烈而温馨的场面感染着班级中的每个同学……让后进学生做嘉宾，不仅使他们得到了一次温柔的批评和善意的忠告，同时还帮他们找回了失去的自尊和自信。由于得到老师的尊重和信任，一个学期下来，学生们都在积极发扬各自优点，克服自身存在的不足，班里赶先进、超先进蔚然成风。由此可见，教师只要对后进生倾注爱心，就一定能够唤起他们步入先进的信心。

二、教育要宽容待人  真诚奉献

陶老曾说过“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在平时的教学中，不尽如人意、不顺心、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能会接踵而来。尤其是学习、品行上的后进生，更让你头痛不已。这时，作为老师，就要学会宽容。宽容是教育的秘诀，宽容比惩罚更有收获，小学生犯错是难免的，因为他们无论是在心理上，还是行为上，都处于不稳定、不成熟时期，教师应该允许学生犯错误。不久前，看了美国教育题材的影片《危险游戏》，我才深深地体会到“教育”的内涵，领略了“宽容”的高尚。差生哪里都有，我们有，美国也有，而且更为严重—他们根本不想学习，拒绝任何教育。但老师并没有放弃他们，还是尽一切努力，给他们宽容，给他们尊重，给他们希望。为了吸引他们的注意力，她从他们感兴趣的空手道入手。为了唤醒他们的自尊和荣誉感，他给全体学生“优”并希望他们保持下去。为了让他们把注意力转移到学习上来，她自己掏腰包给学习中的“优胜者”发奖，或巧克力，或上饭店，甚至，冒着风险带他们到游乐场去玩。学生在学校打架，她去家访，面对诚惶诚恐、竭力解释又不知如何解释的家长，以及作好了最坏的准备而满不在乎的学生，她说出了使他们惊诧不已的话：你们的孩子很聪明，我为他在我的班上而骄傲，他在学校打架是为了维护自己的尊严，没有什么好指责的，况且作为教师，我在这件事上也有责任……就这样，她以一颗宽容的爱心，一步步地走在通往学生心灵的小径上。虽然，这条路是那样曲折坎坷，虽然，她走得是那样的艰辛，但最终，她成功了。她赢得了学生的尊敬和信赖，使他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。影片中的老师以心对心去包容，去化解，使无知的世界变得有声有色。我们为什么不能多一份宽容给予学生，多一份雨露给予幼苗呢？所以宽容是我们自己一幅健康的心电图，是走近学生的通行证！

三、教育要坚持民主 ，走进学生

陶行知先生有这样一首诗：你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认他们是你当年的小学生？我想，这句话就是告诉我们教育要坚持民主，只有坚持教育民主，才能尊重每一位学生的人格，使每一位学生个性潜能的生长有一块良好的土壤。新的世纪，学生的个性发展越来越鲜明，学生的自我意识将越来越强烈，更希望得到尊重和理解、特别是希望得到教师的尊重和理解。作为教师，我们应该努力理解学生的世界。学生的世界有独特的色彩、旋律和内涵。我们要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子，用一颗非常年轻的、民主的心，走进他们，去与他们沟通，去理解他们。记得在上个学期，中队举行“怎样正确地评价自己”主题队会。一开始，大家你看我，我看你，闭息凝视，就是没人上台。也许是怕别人笑话吧！这时我上台先讲了：“同学们，我是你们的班主任，今天应该由我先来评价一下自己。”同学们热烈鼓掌。我接着说，“王老师这个人呢，事业心、责任感都很强，对每位学生一视同仁，但做事比较急……等一下，我还要请同学们帮我提提建议呢？”同学们这下来劲了，争先恐后地上后评价自己，有的说：“我最大的优点是诚实，但我在学习上是有信心，没有恒心，希望同学们多督促。”有的说：“我做事虎头蛇尾，以后我一定要改正！”评价得挺全面的。后来，他们还真给我提建议，有的说：“王老师，你根据班规撤换班干部，真使我受不了。”……看着这张张字迹工整的小纸条，我真感动，好可爱的一群孩子！看来，民主使我们的师生情更深了一层。

新的世纪，新的挑战，让我们积极行动起来，构筑热爱、宽容、民主的师生关系，让鲜花和小草都享有阳光，让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，实现陶老先生所讴歌的“真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生，真善美的创造。”