在新的教育理念下，教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者，作为当代教师，应当在教学中还给学生一个自然快乐的学习、成长环境。在教学中，多指导学生进行一些自主活动，让学生在活动中学习知识，在实践中成长。 

实践证明，兴趣是推动学生求知欲的强大内驱力，兴趣是最好的老师。只有有了学习兴趣，学生才会有克服困难，积极主动，专心投入的学习热情。那么怎样才能培养学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，我结合自己的教学实例，觉得可以从以下方面着手。 

一、教师首先必须有高度的责任感，对学生充满热爱，对自己的教育教学活动充满热爱。 

因为只有教师对自己的职业充满热爱，才会对教学活动中的每一个细节产生浓厚兴趣，才会去认真分析，认真探究。如我在教学“给亲人的一封信”这一教学内容时，我根据以前的教学中学生不愿意写真话、吐真情这一具体情况，认真研究了教材和学生，本节课的教学要求是给自己的亲人写一封条理清楚、表达自己真情实感的书信。而现在的学生基本上没有离开过父母及亲人单独生活的经历，自然也没有想过自己和亲人的感情，对亲人也自然觉得无话可说。如果不创设教学情境，学生肯定又是随便应付交差。于是我在教学中对学生说：“从现在开始，我将与同学们一起到黑山进行生态考察，具体考察时间现在也不知道需要多少天。由于时间紧，你们已没有时间回家去告诉父母，现在有半小时的时间，老师去做准备，你们可利用这些时间给家里写一封信。”说完我并没有作任何说明，离开了教室。半小时后我到教室将这些书信收起来一看，篇篇条理清楚，字字情真意切。从这一实例可以看出，教师设计一节课必须根据教学内容，结合学生实际情况去构思，创设合适的教学情境。 

二、充分利用教育资源，创设丰富的教学情境。 

要充分利用教育资源，必须树立大教育观念，知道生活中处处都是教育的课堂，让学生在生活中受教育，在教育中生活。在工作中我听过一节二年级语文课教学，能充分证明这一点。课题是《妈妈的爱》（九年义务教育六年制小学语文第四册），教学一开始，教师用录音机播放歌曲《世上只有妈妈好》，只要求学生闭上眼睛听，会唱的跟着一起唱。经过这一环节，学生已怀着对妈妈的真挚感情，对学习奠定了深厚的感情基础。然后，教师深情范读课文，要求学生边听边想课文讲了那几件事情。由于有了感情基础，具备民良好的学习情境，学生听得非常认真，想得也很仔细，教师读完，几乎每一个学生都能准确说出课文的四件事情。教师在学生说的过程中，出示了自己绘制的精美的课文插图。到了这里，教师并没有围着课文转，而是让学生分别说出一件妈妈与自己之间发生的最受感动的一件事。学生说出的事情，那方面的都有，但有一个共同点，就是饱含深情，带着对妈妈的爱，伴着对妈妈的感激，在说的过程中，字、词也得到了有效的使用，会用难道说还没学会吗？最后，教师要求学生闭上眼睛想想妈妈为自己做过的事，《世上只有妈妈好》的歌曲伴着学生对妈妈的爱结束了这一节课。从这个教学案例可以看出，充分利用教育资源，必须认真思考学生，想学生之所想，积累各种知识，在教学中整合各种知识，才能创设丰富的教学情境。 

三、教学情境的创设，应以轻松、愉快为原则，切合学生的年龄特点，充分调动学生的学习兴趣。 

笔者曾听过一节新任教师的考查课，教学内容是义务教育六年制小学数学第四册《几百几十的加减法》，整节课教师都没有单纯数学知识的传授，但整个教学过程给人如沐春风的感觉。首先，教师用游戏导入，教师出示自制的挂图一幅，画的是小猴子寻宝，在到达百宝箱的过程中，要碰到狮子、鲨鱼等凶猛的动物，要通过这些凶猛动物的守卫地点，必须回答它们的问题，回答正确，凶猛动物帮助通过，回答错误，必须返回起点，重新开始。教师准备了很多纸条，这些纸条上分别有几百几十的加减法及相应的复习题。这样在游戏中学，学中做游戏，学生个个上前，人人争先，都想最先到达百宝箱。整个活动过程，教师没有一点单纯数学知识的传授，但学生已能正确地进行计算，学生学得轻松愉快，而且都是自主、自愿完成的，不同内容的纸条，照顾了不同水平的学生，培养了每一个学生的参与意识、自信心。最后，百宝箱中取出课题，由寻到“宝”的同学分“宝”，向同学介绍课题的计算方法。整个教学过程教师只是组织者、参与者，学生课本都没有翻开，但学生通过自主学习，计算能力得到了实实在在的培养。 

总之，教师的工作就是上课，上课的主要目标是完成教学任务，而完成教学任务的标准是学生的能力得到提高，这就要求我们在教学中，注重教学情境的创设，不断培养学生的学习兴趣，注重指导学生学会学习，学生才能最终把知识、技能、技巧有机结合起来，形成能力。 

贵州省盘县平关镇中心小学  王万国