《英语课程标准》指出适当扩大词汇量是学生发展语言能力的必要基础。扩大词汇量，并不意味着增加学生的学习负担，关键问题是学生究竟用怎样的方式接受和使用词汇。就接受词汇而言，我认为初一学生首先掌握音标，很有必要。

第一、有助于学生正确把握单词的读音。

中国的孩子在学汉语时，是通过学习拼音来认识汉字的；初学英语时，他们也希望通过拼读来读出单词。在没掌握音标的情况下，我们经常看到大部分同学用汉字给英语单词标音。例如：morning(毛宁）；lunch(懒吃），这样做是很难读准单词的。

第二、有助于学生的终身学习。

学生在掌握音标以后，完全可以自己认读单词。这样既有利于学生学习兴趣的培养和自信心的增强，又有助于学生自学能力的提高，从而减轻认读单词的负担，为学生的终身学习奠定基础。

第三、有利于解决对单词读音的遗忘问题。

对单词读音的遗忘是初学英语者常常遇到的一个难题。学生在认识音标的情况下，可以看着音标自己再次拼读，记起单词，从而能够有效地减少遗忘。

第四、有利于记忆单词。

我们知道记单词不是简单的死记硬背。字母、音标和单词之间是“三位一体”的关系。结合字母根据读音记单词是最佳的方法之一，例如：desk除了字母e的发音为音标[e]外，其余字母都是读字母音，这样就便于掌握这个单词。seat的字母组合ea发音为[i:]，根据这一规律就很容易记住它。