本节课是PEP3 第四单元My home A部分第一课时，教学内容是新授单词”study, kitchen, living room, bathroom, bedroom ”.以及Let’s do 。

本 课是词汇教学课,而所学内容又是学生日常生活中所非常熟悉的事物。因此，从学生已有的知识经验出发，我先进行一个chant,” I have a pencil,, I have a ruler……”先拼读这些简单的单词。这个环节，不仅通过chant活跃课堂气氛，而且通过拼读这些简单的单词，让每一位学生都有成就感觉，激起他们的 学习兴趣。从拼读book，,Where is my book? 自然而然地引出书房，在不知不觉中把学生引入新知识的学习中。同时，在操练新单词时，我利用”say something to study……. “来激发学生对所学新单词说一些话，避免了单调的为学单词而学单词。这样，既有利于学生口语的表达，也在他们已学的句型中巩固新单词，让新单词在句子中闪 光，这时学生各种精彩的词句也就会出现了。

整节课，我觉得自己不是纯粹地作为一个老师在教给学生这些单词，同时也是投入到学生当中，和他们一起学习。教师投入了，学生自然而然就被带进来了。因此，课堂气氛很好，学生学得有劲，老师也教得有劲，课堂效率就高了。

    在教学过程中，在一些用言语无法表达清楚的时候，我用一些适度夸张的动作来帮助学生理解，既活跃气氛，帮助他们理解，同时，这些也是一些示范。在单词教学 时，就渗透Let’s do的教学，让他们说跟做结合起来，做到眼到，口到，心到。因此，一节课下来，学生精神饱满，声音响亮，掌握的情况也还可以。

通 过本节课，也发现了自己在很多方面，也还有不足之处，如Let’s do的时候，我是没有让学生完整地听一遍，就直接让他们做了。应该进行完整教学，让他们先完整地听一遍，一方面加强他们的听力能力，另一方面也培养学生学 会倾听。在操练Let’s do的时候，应该先进行小组合作训练，让学生先在四人小组中先一个人说指令，再叫起来示范。再则，应该把Let’s do的操练落实到每一位同学，学生之间互相操练，这不仅能给每个学生动手、动口的机会，而且还便于教师进行个别指导。

作为一个年轻的老师，还有很多地方值得我去学习去研究。我们要学会反思，做一名反思型的教师。