作文的创新是近几年中考的热门话题。在众多的考场作文中，能使阅卷老师眼睛为之一亮的，就是那些“创新”作文。

作文的“创新”决不是故弄玄虚，也不是强作惊人，更不是离奇怪诞，而是具有那些“他人心中皆有，而他人笔下所无”的高人之处。作文的创新是作文教学和写作训练较高层次的要求，是培养创新型人才的重要组成部分。近几年许多中考作文的命题，都试图给学生设置创新的空间。话题作文的命题形式顺应了改革开放的考试形式的发展需要，也是考查学生写作能力和作文创新的较好形式。

 鉴于此，本文将着重谈一下中考话题作文的创新问题，希望能够给正在备战中考的同学们一些有益的启示。

一、精心拟题，追求文章题目的创新

话题作文有一个特点，即一般提供一个写作的话题，不提供具体的题目，作文题目需要作文者自己拟制。一个好的题目可以是一句隽永的诗，是一处寻幽探胜的景，是一句发人深思的名言。因此拟制文题首先要注意题目和内容的吻合，另外要求题目应新颖、典雅、深刻。所谓新颖，即新鲜活泼，不落俗套；典雅即优美不粗俗，有文采；深刻即不肤浅，能引人深思给人启发。拟制文题可采用以下一些方法。

1.借用式。将诗文名句、广告用语、影视片名、格言谚语等直接用作文章的题目。由于以上这些有的典雅优美，有的流行广泛，有的言简意丰，运用得恰当能收到意想不到的表达效果。若干年前，我的一个学生参加省作文竞赛获一等奖，作文被评委会推荐在省报发表。这篇文章内容写得很成功是获奖的重要原因，另一个原因就是文题用得好较新颖，该文的题目引用了当时歌星费翔演唱的《冬天里的一把火》的歌名，文题和内容又十分吻合。

2.仿造式。“借用”固然省事而方便，但由于受作文内容的制约，作文与原作品的背景、主题等的差异，想借用得十分恰当往往十分不容易，但如果想做点“小手术”还是可行的。如《学海无涯乐作舟》《不知足者常乐》《摇呀摇到故乡桥》等。

3.修辞式。在文题中巧妙地运用各种修辞方法，能使文题生动活泼，达到创新的目的。如《地球在呻吟》《追赶幸福》《美，向我们走来》等。

 4.符号式。运用各种符号作题目有时也会给人以新颖之感，收到很好的表达效果。如，《知识+干劲=   效率》《1+1＞2———谈合作的重要性》《圣人≠完美》等。有一个学生在《学校生活剪彩》一文中记叙在校园内发生的事情，列了小标题，小标题运用了一些符号很有特色：《早晨一个“？”》《中午一个“，”》《下午一个“……”》《傍晚一个“！”》。

 文题是文章的一个有机组成部分，文题能给人以先入为主的第一印象，拟制出新颖别致的题目，这是话题作文创新迈开的第一步。

二、利用“材料”，探求文章开头的创新

很多话题作文提供一定的材料，话题材料是引出“话题”的前提，是“话题”的最好诠释，有时能揭示“话题”的实质。写作话题作文时认真阅读话题材料，充分利用话题材料，巧妙地利用材料中的一些句子，还可以帮助我们写出漂亮的开头，使文章的开头具有创新意味。如2003年武汉市中考作文命题：

 “科技以人为本”“管理以人为本”“教育以人为本”……“以人为本”不仅在人们的言谈中使用频率极高，而且在现实生活中也越来越受关注。请以“以人为本”为话题，写一篇文章，写出自己的关注和思考。

有篇满分作文是这样开头的：“科技以人为本”“管理以人为本”“教育以人为本”……“以人为本”不仅在人们的言谈中使用频率极高，而且在现实生活中也越来越受人关注。那么，到底什么是“以人为本”，怎样才能真正实现人的全面发展呢？

这位考生引用“话题材料”设置悬念，引出所要论证的观点，这个开头既漂亮又自然，同时也体现了创新意识。

三、不限文体，争取体裁选用的创新

话题作文另一个特点是不限文体，就是说作文者可以选用任何一种文体，只要能围绕话题，按规定的字数写出文章来就行了。选用文体应着眼于两个方面，一是尽可能选用自己掌握得比较熟练的文体，这样得心应手，易于发挥写作水平，写出高质量的作文。二是尽可能地避开众人，避开一般，如某个话题较适合于写记叙文，为了能在文体选用上有突破有创新，则有意识地选用其他文体，这样比较容易脱颖而出。当然所选用的文体自己也应是较为熟悉的，不能为了求新，而选用自己不熟练的文体，给自己带来不必要的麻烦。

1.选用“戏剧”剧本的形式来写，很有创新意识。

2003年我省中考话题作文的话题是“体验”，一考生用戏剧的形式写了一篇《体验求友》，他运用拟人的手法，将“体验”人格化，写“体验”这个人求友的经过，新颖别致，很有创新意识，被推荐发表。还有一考生写了一篇叫《体验四幕剧》的文章，剧中的时间、地点、剧中人物、人物的台词等都中规中矩，像模像样，此文在众多的文章中脱颖而出，获得了高分。

2.选用“小小说”的形式来写。

小小说短小精悍，活泼生动，多取材于生活中具有典型意义的小片断式的“小镜头”，用类似于速写的笔法，勾画人物的轮廓或性格的某一侧面，以此揭示主旨。近年各地中考作文，考生用小小说，尤其是用科幻小说这一式样的屡见不鲜，并且大多获得成功。如2003年的“体验”，一考生的作文为《访问太空》，文章采用第一人称，写“我”乘着宇宙飞船访问一个个星球的“体验”，展现了“我”幻想中的光怪陆离的太空景色，向人们描述了一个神奇、深不可测而又令人向往的宇宙世界，新颖的形式和大胆的想象令阅卷老师赞不绝口。

3.用“日记”的形式写，既有利于袒露心声，更好地表现文章的中心，又有利于增强情节的真实性，同样能取得创新的效果。

还是以“体验”为话题的作文，一同学写《我有了新家的体验》，四次用不同时间的内容来共同表达一个中心———人间有真情。小作者采用了内心独白的手法，写了“我”这个孤儿被收养的经历并由此产生的特殊的心理感受，写得情真意切，感人至深。

4.用书信的形式写。

用书信的形式写往往能收到出奇制胜的效果。如重庆市一年考的是有关“申奥”的话题，一考生利用书信写了题为《给萨马兰奇爷爷的一封信》，因其形式新颖，感情真挚浓烈，语言得体而获得了满分。

5.用“个人档案”的形式写，给人以新鲜之感。

按照姓名、年龄、籍贯、特长、主要经历、体验等顺序安排材料，布局谋篇，显得眉目清晰、重点突出、形式别致新颖。

6.用其他文体形式写。

话题作文的写作是相当“自由”的，学生选用文体也是异彩纷呈的。我省2002年中考作文的话题是“掌声”，有考生用求证几何证明题的形式，按“已知”“求话”“证明”几个步骤表现“遇到困难与考验时的掌声，给人以信心，给人以勇气，给人以奋斗的动力，给人以一颗永不言败的心”这个中心。还有同学用实验报告的形式，将关于“掌声”的实验情况，分实验目的、原理、器材、步骤、结论、后记等项报告给读者。也有的同学避开绝大多数同学选用的记叙文、议论文，选用说明文写了《诠释“掌声”》。

当然，话题作文如对诗歌不加限制的话，还可以选用诗歌这一形式来写作，不过用诗歌写作要按要求写足一定的行数。

四、别出心裁、探究逆向立意的创新

前面讲了拟制文题的创新、文章开头的创新、文体选用的创新，都只是追求文章形式的创新，而探究文章立意的创新才是文章内容和思想的创新，是实质的创新。

立意创新，讲的是文章要深刻、高远、前瞻，能够想别人未曾想，言别人未曾言，要敢于标新立异，要善于别出心裁。我们都知道，自古文人写“秋”，多是一个“愁”，令人伤感，可在毛泽东的笔下，秋天却是“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这种意境清新高远，读来让人备受鼓舞。毛泽东写“秋”，相对古人来说就是逆向立意。所谓“逆向”立意，是相对于“正向”立意而言的，如果说“正向”立意是一种按照人们传统的、习惯的、通常的观念而确立的立意方式，那么“逆向”立意则往往是对于正向思维观念的异议和否定，它不走常规之路，不落俗套，打破通常的思维定势，是从反面做文章。逆向立意是最能够获得创新效果的。

话题作文不限文体，同一话题可以用不同的文体来表现，不同的文体对同一个话题也都可以采用不同的立意方式。因此，话题作文在立意方面要想有所突破，有所创新，比较行之有效的方法是采用逆向立意。这样的例子是很多的，比如：为东施效颦鼓掌、学海无涯乐作舟、弄斧一定要到班门、未亡羊也要补牢、来点骄傲精神、有志者未必事竟成等等。

凡事物，不能为了追求创新统统都来个逆向立意，人说好我偏说坏，人说坏我偏说好，这必然陷入悖谬之中。逆向立意具有界定的条件，如果离开了界定的条件，逆向立意便失去了它的正确性和科学性。如相对于“开卷有益”而逆向立意为“开卷未必有益”，则必须界定“卷”的性质，否则这个观点便难以成立。

另外，逆向立意的效果必须是对社会有益的，有积极意义的。我们在进行逆向立意时，还必须注意，要用辩证的观点来分析，要合乎逻辑性，不能强词夺理。

五、不落俗套，着意结构形式的创新

中考、高考众多考生面对同一个作文题或作文的话题，在构思立意方面撞车现象是难免的，为避免雷同，在文章结构形式方面来点新花样，做点“表面”文章，能给人留下较为美好而深刻的印象，或许这就成了考场作文得“分”的亮点。

1. 使用小标题。

学生作文使用简洁醒目的小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，文面爽洁悦目，展示作者的人文素养，吸引阅卷者的注意。列小标题必须以话题为统率，处处体现话题，这样整篇文章才能集中而具体地体现中心。如一篇以“母爱”为话题的作文，其三个小标题从不同的侧面表现话题，分别是“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱”。

列小标题还要注意应具有新颖性、鲜明性、概括性、简洁性、逻辑性。新颖性就是别具匠心，不落俗套，别有新意。鲜明性就是小标题要能揭示各部分内容的观点，让读者一眼就能看出各部分所要表达的主要内容，从而把握文章的中心。概括性是说小标题要能用准确精炼的语言，突出文章记叙、议论、说明的内容的特点。所谓简洁性则要求小标题言简意赅，简明扼要，不啰嗦。逻辑性则要求能表现文章各部分之间的内在联系。

小标题按照结构形式安排，有并列式、承接式和层进式等；按照叙述内容有时间类、人物类和事件类等。各种类型小标题的安排要灵活，如安排人物类的小标题，可以用人物性格特征作小标题，可以用人物外貌特征作小标题，还可以用文中人物典型的语言作小标题。小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景，但再好的小标题也只是一件美丽的外衣，只是一种形式，更重要的还是看文章实质性的内容，要让小标题真正做到为文章的内容服务，这样才能相得益彰。

2. 运用题记或后记。

题记是写在文章题目和正文之间的文字。不少学生在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。

有考生在话题作文《学会坚强》中写了这样的题记：“女孩，你仿佛是天生的弱者，眼泪是你的孪生姐妹；愁容是你的忠实伴侣，大呼小叫是你形影不离的朋友。女孩，其实你要明白：你的名字不叫弱者。”不读正文，题记中的排比句就已经充分地展示了考生的语言功底，新颖的形式也已充分凸现出考生在构思立意上的与众不同，由此可以想到，正文的内容与语言想必也和题记一样有特色，这就给读者产生了良好的印象。

运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。所谓简洁即指题记的篇幅不宜过长，它只是个引子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。恰当是指题记和文章的内容相吻合，使之成为一个有机的整体，不能为了文章形式上的创新而生硬地加上一段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。所谓深刻是指题记所表达的意思应有哲理，有深度不肤浅。精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。

有的同学在文章的结尾处写上“后记”尽管只是三言两语，或与题记通相呼应，浑然一体，或巧妙点题，卒章显志，也能成为文章的一个亮点。2002年我省中考以“掌声”为话题作文，一考生在《请让掌声响起来》一文中加了后记：“文章写得不好，因为我有些激动，不管怎样，写完后，我还是在心里给了自己一阵掌声。”这个“后记”看似多余，其实是联系考场实际，自我实践，照应观点的体现。

着意在文章结构形式上的创新，方法还有很多，比如文章记叙方法的变换，段落层次的安排等，都可以来点突破，只要善动脑筋，创新的机会是永远存在的。