游戏中的语文和数学

吴昊（四年级）  2006.05.06

第一次详改

颜色说明：黑色——学生原文

          红色——老师意见

          绿色——老师直接修改

          蓝色——欣赏之处、之评

今天,王老师跟我们玩了一个游戏,名字叫24点。

上课了,王老师从袋子里拿出一副扑克牌,然后就问我们大家扑克牌有哪些用处？,张倩(怎样地)说:“可以打牌。”刘欣怡（怎样地）说：“可以变魔术。”王志豪（怎样地）说：“还可以玩24点。”（大家七嘴八舌的，教室就热闹起来了）

接着，王老师又拿出三副扑克牌，就对我们大家说：“今天，我们要玩一个游戏，名字就是王志豪同学刚才所说的：24点。游戏规则是：拿到一副扑克牌后，把花牌清理出来，就开始玩，如果其中一个人算出来了，就首先得两分，再把每个数字都说一个成语，里面必须带有这个数字，每说一个成语是一分，说了四个成语就得四分，每玩一次的总分是六分，如果比玩了，有一个人是○分，就加赛一盘。在小组里，最高分是冠军，在小组里比出冠军后，每个小组里的冠军再参加决赛，直到比出总冠军为止。”

（同学听游戏规则，有什么反应么？要带一笔。）

我们这个小组是三人小组,第一轮是4、4、8、2这几个数字,（只听）“我算出来了”，我们这一组的庞倩喊道。于是，我们要她说怎样算的，她说：“4除以4等于1，2加1等于3，3乘以8等于24。我们又要她说成语，她说：“4是四通八达，四面八方，8是八方呼应，2是两全其美。（我们不得不佩服她）第二轮是5、7、3、8这几个数字，不一会儿，（说说你是怎么想的），于是，我说：“算出来了，用5乘以7等于35，3加8等于11，35减11等于24，（一定是他们都还没有反应过来，）石影和庞倩都没有听清楚，要求我再说一遍，（那你心里想些什么）于是，我又把刚才的话重复了一遍，石影听了，拿着笔算了一下，然后惊奇地问我：“你是怎么算出来的？我怎么没有想到，”我又说：“5是五彩缤纷，7是七颠八倒，3是三心二意，8是八方呼应。”（这里要写下他们的表情语言）

（你们小组最后的结论是什么，谁胜出了）

这时（改为与此同时比较好），张倩所在的四人小组热闹极了(，。)张倩说：“我算出来了，”于是就把算的经过说了一遍，然后就开始说成语，说到4的时候，却想不起来了，结果这一分被王西子得了。（这时可以观察同学们拍、想、说的动作和神态）

这样，经过了几轮比赛，结果最后参加决赛的是石影、李予、王志豪、刘欣怡这四个人。（评：这一段的内容安排很得当，用以点带面的写法，概括了其他几个小组的情况，交待了事情发展到一定程度的情况。）

决赛跟小组里比赛的规则不一样，王老师发给每个人四张牌，每个同学每次交给王老师一张牌，然后王老师把这四个数字写在黑板上，就(由这几个同学)开始算，如果（自己小组其他的）组员算出来了，只能用手势告诉自己这一组参加决赛的人。结果前三轮我们都算不出来，第四轮是7、8、5、5这几个数字，李予那一组的唐子易算出来了，由于她没有用手势告诉李予，而（是违反规则的）说出了声音，她们这一组就（被迫）弃权了，过了一会儿，我算出来了，我在（再）用手势告诉石影的中途时，刘欣怡也算出来了，成语也全说了，结果他们这一组获得了总冠军。（其他人有什么表现，可以交待）

我们在愉快的游戏中结束了这堂课，我以后要多练习算24点，也要多记一些成语，这样既可以增强我的心算能力，又可以多记一些成语 （这一句有些罗索。）                      

吴昊                                                 

作文写得很流畅，特别是条理很清楚，游戏规则和变化都写得很仔细。

不足之处：你的心理活动和同学们表情神态的观察还不够,于你的作文题目联系还不紧。会修改么？每一星期都能看见你的作文，很高兴。

                王老师 7/5

游戏中的数学和语文 修改稿

吴昊  2006.05.09

第二次略改

颜色说明：

           黑色——学生原文

           红色——老师意见

           绿色——老师直接修改

           蓝色——欣赏之处、之评

 今天,王老师跟我们玩了一个游戏,名字叫24点。

上课了,王老师从袋子里拿出一副扑克牌,然后就问我们大家扑克牌有哪些用处？,张倩笑眯眯地说:“可以打牌。”刘欣怡装着一副神秘的样子：“可以变魔术。”王志豪认真地说：“还可以玩24点。”大家七嘴八舌的，教室就热闹起来了。

（这一部分修改得不错。提示语的作用体现出来了）

接着，王老师又拿出三副扑克牌，就对我们大家说：“今天，我们要玩一个游戏，名字就是王志豪同学刚才所说的：24点。游戏规则是：拿到一副扑克牌后，把花牌清理出来，就开始玩，如果其中一个人算出来了，就首先得两分，再把每个数字都说一个成语，里面必须带有这个数字，每说一个成语是一分，说了四个成语就得四分，每玩一次的总分是六分，如果比玩（玩---修改这个错别字）。了，有一个人是○分，就加赛一盘。在小组里，最高分是冠军，在小组里比出冠军后，每个小组里的冠军再参加决赛，直到比出总冠军为止。同学们听了，（议论开了）有的怕自己不会说成语，而愁眉苦脸的，有的可能在家玩过这种游戏的，而在座位上沾沾自喜，其中就有我。（其中就有我。-----趣意盎然，好！）

 我们这个小组是三人小组,第一轮是4、4、8、2这几个数字,只听“我算出来了，”我们这一组的庞倩喊道。于是，我们要她说怎样算的，她说：“4除以4等于1，2加1等于3，3乘以8等于24。我们又要她说成语，她说：“4是四通八达，四面八方，8是八方呼应，2是两全其美，我们不得不佩服她。第二轮是5、7、3、8这几个数字，我一看，觉得这几个数字好眼熟，仔细一琢磨，我说：“算出来了，用5乘以7等于35，3加8等于11，35减11等于24，石影和庞倩都没有听清楚，要求我再说一遍，我想：一定是她们还没有反应过来。于是，我又把刚才的话重复了一遍，石影听了，拿着笔算了一下，然后惊奇地问我：“你是怎么算出来的？我怎么没有想到，”我又说：“5是五彩缤纷，7是七颠八倒，3是三心二意，8是八方呼应。这时，石影和庞倩都以羡慕的眼光看着我。

（这一部分结果呢？）

与此同时，张倩所在的四人小组热闹极了，张倩说：“我算出来了，”于是就把算的经过说了一遍，然后就开始说成语，说到4的时候，却想不起来了，陈萧妮着急得想代替张倩说，结果这一分还是被王西子得了。

这样，经过了几轮比赛，结果最后参加决赛的是石影、李予、王志豪、刘欣怡这四个人。 

决赛跟小组里比赛的规则不一样，王老师发给每个人四张牌，每个同学每次交给王老师一张牌，然后王老师把这四个数字写在黑板上，就由这几个同学开始算，如果自己小组其他的组员算出来了，只能用手势告诉自己这一组参加决赛的人。结果前三轮我们都算不出来，第四轮是7、8、5、5这几个数字，李予那一组的唐子易算出来了，由于她没有用手势告诉李予，而违反规则的说出了声音，她们这一组就被迫弃权了，（你看见他们的表情了么？回想一下，一定很有趣。补进去。）

过了一会儿，我算出来了，我用手势告诉石影的中途时，刘欣怡也算出来了，成语也全说了，结果他们这一组获得了总冠军，我非常失望，心想：如果我是我们这个小组的冠军，那就好了，我们这个小组就有可能获得总冠军。

我们在愉快的游戏中结束了这堂课，看来，游戏不仅给人带来快乐，还让我从中间发现了语文和数学。也许，语文和数学，就是最高级的文字游戏和数字游戏吧。 （点题，同时在玩中上升了认识，自然，真切。）

 小作家，你又提高了啊！希望看到你下一篇作文。

王老师 10/5