教学目标：

1  体验分离混合物的过程，提高分析、实验等科学探究能力；（科学探究目标）

2  认识混合物的利与弊，学会辨证的科学价值观；（情感态度价值观目标）

3  判断混合物的性质，合理使用分离混合物的方法。（科学知识目标）

教学重点：

通过分离粳米和面粉，体验探究分离混合物的过程。

教学难点：

展开思维，发挥想象，讨论出较多的分离混合物的方法。

教学准备：

粳米与面粉的混合物、铁屑与木屑的混合物、筛子（纱网）、盒子、磁铁、水槽（水桶）、水等。

教学过程： 

一、  激情引入 

我们会制作混合物了，是不是所有物体混合后都是有利的呢？（不是）对不利的混合物我们应该怎么来解决？（分离）（板书课题：分离混合物）我们周围有哪些分离混合物的活动？ 

二、  分离粳米与面粉的混合物 

1、   出示粳米和面粉的混合物，进行观察后，提出问题——怎样分离粳米和面粉？ 

2、   讨论粳米和面粉有哪些不同性质，可以用些什么方法来将它们分离出来。 

3、   分组拟出进行科学探究的活动计划和需要的工具。根据小组计划，选用老师准备的工具和学生自带的工具，分组探究分离粳米和面粉的方法。作出科学探究记录：本组讨论了哪些分离方法，实验了哪种方法，分离过程。 

4、 汇报交流各组探究的分离粳米和面粉的方法，学生充分发挥自己语言表达的能力，叙述过程、方法、原因等，给予充分肯定。（板书汇报的各种方法） 

三、  分离铁屑与木屑的混合物 

1、   出示铁屑和木屑的混合物，让学生仔细观察，讨论铁屑木屑的不同性质。 

2、   分组讨论分离铁屑和木屑可以使用哪些方法，作出讨论记录。 

3、   各组汇报交流讨论结果。（板书汇报的各种方法） 

4、   选择部分小组分别到讲台演示讨论的分离方法。（各种方法选取一到两组进行表演）

 四、  小结 

所有的混合物都可以用同一种分离的方法吗？（不）要分离混合物，就要先认识和了解混合物的不同性质，再根据它们的不同性质采用不同的方法进行分离，这样才能较好地将混合物分离出来。今天大家分组探究了分离混合物的方法，然后汇报交流，这样，我偿既进行了合作，又分亨了同学的成果，并且知道了很多分离混合物的方法。大家觉得有意义吗？（有）