【教学目标】

1．经历观察一片完整的树叶的过程。

　　2．经历对树叶进行简单的观察和描述的过程。

　　3．经历对一片完整树叶拓印的过程。

　　4．能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。

　　5．组织和指导学生在有目的的描述活动中，巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。

　　6．感受树叶的美丽，体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。

【教学准备】

落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸、各种叶的标本。

【教学过程】

一、创设情境，引入研究

　　师：（大屏幕上出示一棵大树，大树的高有房子作参照，树皮、树叶的颜色清晰可见，树上树下还有很多的小动物。）同学们，以前我们学习了怎样描述一棵大树，你能描述大屏幕上的这棵大树吗？

　　生：这是一棵有三层半楼房那么高的大树，树的底部树干很粗，到中间树就分成了很多根大小不一样的树枝。

　　生：老师，我能描述的比他更多。

　　师：真的吗？好，那你来吧！

　　生：树皮的颜色是咖啡色的，有很多的裂缝，树的枝丫上和地面上有小动物。

　　生：我还有补充，（教师示意让她回答）树冠像一座小山，树叶是绿色、针形的。

二、描述一片叶的特点

　　师：真能干，把树叶也描述了。我们能描述一片树叶吗？

　　生：能！

　　师：那我们描述树叶的什么内容？怎么进行描述写呢？讨论一下行吗？（小组讨论：描述树叶的哪些内容，怎样描述一片树叶）

　　师：（教师到每个小组里倾听讨论）有结果了吗？有结果的小组请高高地举起手！

　　师：（全班大部分学生都举起手）谁愿意来说说你们小组讨论的结果？

　　生：我们小组讨论的结果是：描述树叶的颜色、大小、形状。

　　生：我们小组还有补充，还应该描述叶的边缘和叶脉。

　　生：别忘了描述树叶的叶柄的颜色、大小、形状、粗细。

　　师：你选择一片自己觉得最美丽的树叶。

　　生：你能自己在小组内描述这片叶子吗？

　　生：能！

　　师：开始吧？

　　师：（教师巡回，学生每个人都描述完）我这里有一片叶子谁能自告奋勇来描述给全班同学听听？

　　生：这是一片绿颜色的叶子，它的形状是卵形的，叶边缘像锯齿一样。

　　生：我有补充，叶子的叶脉是网状的，叶柄很粗。

　　师：还有吗？

　　生：有，叶柄的颜色是深绿色，叶柄先粗后细。

　　师：我们来玩个游戏好吗？游戏是这样的，我们先请大家来观察黑板上的各种树叶，每人选择一片，不要告诉其他同学。描述这片叶子请大家猜猜好吗？

　　（教师出示各种树叶的标本：卵形叶、心形叶、披针形叶……各种形状、颜色、大小的树叶若干。）

　　师：第一、二、三小组先来观察。（三小组有次序地进行观察）

　　师：观察好的小组到座位上去思考一下怎么描述。四、五、六小组来观察。

　　生：我要大家猜的叶子是一片紫红色的树叶，叶脉是网状的，树叶是卵形的。

　　生：（表现非常活跃）我请张雨晨来猜。

　　生：我猜是3号树叶，因为3号树叶是紫红色、网状脉、卵形的。

　　生：我要大家猜的叶子是披针形的，树叶是淡绿色的、叶柄很细。我请叶新海来猜。

　　生：我猜是8号树叶。

　　生：不对，应该是5号叶子。5号叶子是竹子的叶子。

　　生：我要大家猜的是一片黄颜色的树叶，是心形的。我请汪雨崎来猜。

　　生：是7号树叶。因为7号树叶是三面三片黄颜色叶子中的一片，加上它又是心形的。

　　师：大家对叶子的认识可真不少。

三、拓印一片美丽的树叶

　　师：同学们，如果要把我们描述的叶子拓印下来，你觉得有几种方法？

　　生：像拓印树皮那样。

　　生：用水粉颜料涂在树叶背后拓印。

　　师：你们觉得哪一种好？

　　生：第二种好，因为第二种有颜色变化，拓印的也比第一种清楚。

　　师：那你能说说怎么拓印呢？

　　生：先在树叶的背面涂上水粉颜料，然后按在白纸上就可以了。

　　师：（教师不做补充）我们开始拓印好吗？

　　学生开始拓印自己喜欢的树叶，教师巡回指导（启发）。学生有的由于水分过多无法拓印，有的由于树叶不平无法拓印。

　　师：你们看，他拓印的很好！请他给我们介绍经验好吗？

　　生：其实我第一次拓印也没有成功，因为我加的水太多。后来我们小组商量一点点水就可以了。还有不要用手压树叶，用白纸压，这样就不会把底下的纸弄脏。

　　师：我们根据他们的经验，再选择一片树叶试试看。

　　教师将学生自己满意的拓印展示在黑板上。

　　师：你最喜欢谁拓印的树叶？

　　生：我喜欢1．5．7号，因为他们拓印的树叶颜色非常漂亮。

　　生：我喜欢3．7号，因为他们拓印的树叶形状非常好看。

四、科学描述的延续

　　师：我们能不能今天回家后选择一片你最喜欢的树叶，描述并记录在观察笔记上？

　　生：能！