教学目的

1、进步培养学生在地图上查找铁路线的能力。

2、培养学生学习查看地图的兴趣。

教具准备

1、我国主要铁路线的分布图。

2、课本第78页放大图（也可给每个学生准备一幅放大图）。

3、二七纪念塔、开封府、少林寺、龙门石库。

教学课时:1课时。

教学课程

一、复习导入新课。

教师出示我国主要铁路线分布图，指明让学生对照图说几条重要的铁路线。

师：同学们对照图能很准确的说出我国的主要的铁路线，能不能准确地在图上填出来呢？今天，我们一起来进行填图练习。

（板书：活动课  填图练习）

二、填图练习。

教师出示书上的放大图，分布指导学生填图。

1、教师示范。

（1）引导学生在图上标出家乡所在省会的名称：郑州。

（2）用彩色笔标出郑州到北京的铁路线。

（3）标出铁路线的名称：京广线。

教师对照图讲述：从郑州到北京的铁路线是京广线。

（板书：1、郑州  京广线  北京）

2、指明让学生按老师的方法标出郑州到上海的铁路线，并标出铁路线的名称。

教师对照图讲述：从郑州到上海，在郑州乘火车，铁路线是京广线，到长沙转车，铁路线是浙赣线，经过沪杭线到达上海。

（板书：2、郑州  京广线  长沙 浙赣线  沪杭线  上海）

3、学生按照老师的方法填图。

学生在书上或书的放大图上标出郑州到成都、广州、乌鲁木齐、哈尔滨的铁路线，并标出每条铁路线路的名称。

4、师生交流，选出最近便的路线。

板书：3、郑州  陇海线  宝鸡  宝成线  成都

 4、郑州  京广线  广州 

 5、郑州  陇海线  兰州  兰新线  乌鲁木齐

 6、郑州  京广线  长沙  湘黔线  贵阳  贵昆线  昆明

三、开展象征性旅游活动，巩固知识。

玲玲、虎森、小买买提、岩波生活的地区和城市都很有特色，同学们都很想到那里去看一看玩一玩，现在我们来开展一个象征性的旅游活动。

教师提问：我们到他们生活的城市和地区去旅游要解决的第一个问题是什么？（选择交通线）

引导学生看板书。

提问：谁能够选择到他们生活的地区和城市旅游的交通线？

  （板书：郑州  京广线  长沙  湘黔线  贵阳  贵昆线  昆明）

下面老师就带领同学进行象征性的旅游。

应用电教手段带领学生进行象征性的旅游：

过程略~~~~~~~~~~~~~~~~

教师小结：我国领土幅员辽阔，山河壮丽，有许多世界著名的旅游胜地。今天，老师只是象征性的带领同学们游览（自己结合地区实际）。

今后同学们运用我们学习的知识，可以到许多地方去游览。

四、总结。

通过填图练习和展开象征性的旅游活动，提高了同学们在《中国交通图》上查找铁路线的能力。回家以后，同学们可以向爸爸、妈妈调查一下，看看他们是怎样乘火车和轮船到外地去工作或旅游的，也可与爸爸、妈妈一起讨论一下暑假旅游的路线。