教学内容：全日制思想品德教材第十一册第七课

教材分析：

这篇课文是六年级五个教育单元中的个人生活中的道德规范，让学生知道助人为乐是高尚的品德，教育学生尽力帮助别人解除困难和痛苦。课文通过助人为乐是什么，为什么要助人为乐两部分事理结合，层层深入。

教学目的和要求：使学生知道助人为乐是一种高尚品德，教育学生尽力帮助别人解决困难和痛苦。

教学目标：

道德认知目标：

１、知道有关助人为乐的名言。

２、知道助人为乐是一种高尚品德，懂得提倡助人为乐有利于形成良好的社会风尚的道理。

道德情感目标：

１、体验助人为乐的愉悦心情。

２、崇尚助人为乐的高尚品德。

道德行为目标：

能在日常学习、生活中主动关心人，尽力帮助别人解除困难和痛苦。

教学准备：

１、课文雷锋故事录音。

２、课文第二个框题内容图像。

教学过程：

一、听报道，提示观点。

１、听来自雷锋小学的报道。

２、师述：北京雷锋小学的同学们生活在社会里，他们懂得不仅需要别人的帮助，而且更应当乐于帮助别人。今天，我们学习第七课：助人为乐。（板书课题）

二、事理结合，引发情感，初步明理。

（一）想想说说，讨论明理。

１、生看第１个框题第一自然段。

２、思考讨论：什么是助人为乐？为什么要助人为乐？（板书：助人为乐是一种高尚的品德）

３、小结：以帮助别人解决困难为最大快乐，帮助别解决困难无所求，我们称之为助人为乐，助人为乐是一种高尚的品德。

（二）读读想想：思考体验，榜样激情。

１、师述：（承接）共产党主义战士雷锋是一个助人为乐的人，下面请听雷锋的故事。

２、听雷锋故事录音。

（１）想想：雷锋是怎样帮助大嫂的？

（２）体验：当帮助大嫂克服困难后，雷锋心里有什么感受？（引导看插图一）

（３）激情：你从中懂得了什么？

３、小结：同学们，像雷锋那样，把别人的困难当作自己的困难，想他人之所想，急他人之所急，以帮助别人解决困难为最大快乐，是一种多么高尚的品德啊！在生活中，我们要像雷锋那样助人为乐。

（三）想想议议，分析事实，辩析明理。

１、看课文，小品表演，议一议。

（１）李丽、魏铭和冯星是怎样帮助失明老大爷过马路的？

（２）请你分别对他们的行为作出评价。

２、小结：同学们，冯星主动帮助大爷过马路，帮大爷解决困难后心里感到很快乐，是一种多么崇高的思想境界啊！

（过渡语）社会主义国家为什么要提倡助人为乐呢？下面我们来学习第二部分。

三、事理结合，联系实际，深化明理。

１、看课文第２框题第１自然段。

２、思考：在我国，为什么要大力提倡助人为乐？（板书：有利于形成良好的社会风尚。）

３、看课文２——４自然段的内容图像，说一说。

（１）你知道哪些助人为乐的人和事？

（２）在我们的生活中有许多的助人为乐的人和事，你能说出几个吗？

（３）今后，你看见别人有困难，你会怎样做？为什么？

４、小结：同学们，助人为乐是我国的传统美德，在我国城乡已蔚然成风，形成了良好的社会风尚。６０年代的雷锋，８０年代的朱伯儒，９０年代的高建成等成千上万 的人，谱写了一曲又一曲的乐章，愿助人为乐的精神文明之花在我们班，我们学校，我们国家越开越艳。

四、格言激励，辨析巩固，指导行为。

１、指导学生完成课后练习一。

（１）先分小组讨论。

（２）再推举代表发言。

２、指导学生完成课后练习二。

五、总结：

同学们，助人为乐是一种高尚的品德，是树立良好的道德风尚，建设社会主义精神文明的重要内容之一，我们少年儿童应从现在做起，从身边做起，生活中主动关心他人，尽力帮助别人解除困难和痛苦，逐步培养起助人为乐的好品德。就像《爱的奉献》里唱的那样，“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天。”

六、音乐伴奏齐唱《爱的奉献》。