教学内容：全日制小学思想品德教材第七册

教学目的和要求：

通过教学，使学生知道有益动物能帮助人类除害，是人类的好朋友，教育学生要自觉保护有益动物。

教学目标：

道德认知目标：

举例说明有益动物是我们的好朋友，要爱护它们；

道德情感目标：

喜欢有益的动物；

道德行为目标：

自觉爱护有益动物。

教学准备：

１、教学多媒体课件。

２、动物头饰。

３、倡议书。

教学过程：

一、游戏激趣，导入课题。

１、师生谈话，游戏导入。

师：同学们看电视吗？喜欢看《动物世界》吗？大家都非常喜欢小动物，那我们来做个游戏吧。

２、出示拼图，进行游戏。

师：瞧，老师这儿有这么多动物拼图，同学们拼拼看是什么动物？在这些动物中，哪些是有益动物？（蜜蜂、啄木鸟、老鼠、猫）

板书：有益动物

二、创设情境，学文明理。

过渡：刚才我们玩了个小游戏，知道蜜蜂、啄木鸟、猫是有益动物，下面我们看大屏幕。那儿又是什么动物呢？

１、出示多媒体教学课件：

镜头１：一片漆黑的夜晚，一对闪闪发光的眼睛和“咕咕”的叫声。

镜头２：月光下，田野里，一只田鼠正在偷吃稻子。这一切逃不脱猫头鹰锐利的眼睛，它从树上俯冲下来，抓住田鼠疾飞而去……

２、算一算。

师：猫头鹰可真能干，你们知道它抓了多少只田鼠？请同学们看大屏幕，算一算。多媒体出示：一只猫头鹰一个夏天可以保护多少千克粮食？一个三口之家一天要吃一千克粮食，一年３６５天要吃多少粮食？二年、三年呢？

多媒体课件小结：一只猫头鹰一个夏天可以保护大约１０００千克粮食，１０００千克粮食可以供三口之家吃上三年。

师：那么，你想对猫头鹰说些什么？

３、学文明理。

过渡：同学们刚才说猫头鹰是捉鼠能手，庄稼小卫士，说得可真棒。老师认识一位小朋友，他看到一只猫头鹰是怎么做，我们一起来看看吧。……

多媒体出示课文内容。

讨论：

（１）小军救了猫头鹰也是想玩吗？他做得对不对？为什么？

（２）我们应该向他学些什么？

（３）你还知道哪些有益动物为人类做什么贡献？（引导学生举实例，扩展认识）

小结：小军救下猫头鹰，和它成为了好朋友，把它放飞到大自然中，让它去捉更多的田鼠，保护庄稼。在我们生活的地球上还有许许多多有益动物为人类服务，是人类的好朋友。我们每位同学都应该向小军那样自觉保护它们。

板书：是我们的好朋友

三、创景活动，强化认识。

１、玩游戏“找朋友”。

让几名学生戴上动物头饰（蚊子、苍蝇、蝙蝠、青蛙等）进行表演，其他同学围绕这些动物开展“讨论会”。你愿意和谁做朋友？为什么？你为什么不愿意和蚊子、苍蝇做朋友？你能给它们起一个其它名字吗？

青蛙：灭虫专家、庄稼小卫士等

２、情感体验——热爱有益动物、保护有益动物

（１）课件显示：课后第一题动物图片。

（２）完成课后第一题请给有益动物佩戴绶带。

３、联系实际，明辨是非。

过渡，然而在现实生活中，却有这样的人。

多媒体显示：

青蛙在稻田里捉。黑夜，一只黑手抓住了它。一只、二只、三只……青蛙成了盘中餐，凶恶的人“哈哈哈”狞笑着，而一只只青蛙却在哭泣：“人啊人，为什么这样对待我？”田野里庄稼渐渐枯萎，害虫到处漫延，再也见不到青蛙的身影……

师：同学们，你们看了这段录象，有什么想法？我们应该怎么去做？

板书：喜爱、保护

４、指导行为实践。

出示“倡议书”，选一名代表读，号召全班学生响应并签名表决心。

四、归纳总结，上升道德素质。

１、总结全课，提出行为要求。

同学们，人类在地球上是不能单独存在的。可爱的动物与我们为伍，我们不应该伤害他们。你们是新世纪的主人，肩负着建设祖国、美化祖国的重任。让我们行动起来，投入到保护人类生存环境、保护有益动物的洪流中去，因为有益动物是我们的好朋友。让我们一齐来夸夸它们吧！

２、多媒体出示书中儿歌，全班同学表演唱捉虫歌。

板书设计：

有益动物是我们的好朋友

喜爱

保护

教学思路：

我在教学《有益动物是我们的好朋友》这课时，以《大纲》为纲，以教材为本，依据小学生心理发展规律和思品课教学自身特点来优化课堂教学，提高教学质量。在教学中，首先采用游戏式导入课题，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快地学习氛围中了解有益动物种类，为上好这节课做好铺垫。其次，充分运用现代化教学设备，设计多媒体教学课件，创设情境，将有益动物为人类作的贡献真实地展现在学生眼前，增强直观性。整堂课从始至终都是运用多媒体教学课件为教学服务。从而使学生更好明理。然后联系实际针对社会上乱捕乱杀有益动物的不良行为，设计了一个反面教学课件，利用鲜明的事例，让学生明辨是非，从内心发出保护有益动物的愿望。最后引导学生总结，强化道德观念。在全课即将结束时，再指导学生拍手表演课后练习中的捉虫歌。通过儿歌，强化道德观念，让学生成为学习的主人。

整堂课形象、生动，学生在轻松愉快的心境中促进学生道德观念的内化，还利于学生在日常生活中指导自己的行为，将课堂教学延伸到课外。