活动目标：

1、引导学生学会在各种环境下辨别方向的方法；

2、使学生学会在图上表示方向的方法；

3、学会读简易路线图，培养学生画简易路线图的兴趣。

活动年级：四年级

活动重点：学会辨方向，读简易路线图。

活动准备：

1、多媒体课件一套；

2、指南针；

3、室外场地的模拟路牌、单位标志等。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

1、揭题：（多媒体出示美丽的校园）这是我们美丽的校园，去学校的路大家都很熟悉，没有同学会迷路吧？这节课老师和同学们一起上一节社会活动课——《去学校的路上》。（板书课题）

2、有一位客人他头一回到滨海，想到我们学校参观，可她又不认得路，怎么办？（多媒体录像《指路》播放）

3、同学们，刚才两位同学都给叔叔指路，一个用语言介绍，可她讲不清楚，另一个给叔叔画一张简单路线示意图。你们说谁的办法好？（画简单路线图办法好）

二、新课活动

画简单路线图确实好，要画图首先要做什么呢？（板书：确定方向）

1、确定方向

（1）请大家回忆一下，我们学过哪几种确定方向的办法？（板书：太阳  北极星  指南针）

（2）活动：看太阳，辨方向。

A、请哪位同学具体汇报一下，根据太阳辨方向的方法？（伸两臂，右臂东，左臂西，面北方，背南方。）

B、创设情境，辨方向。

同学们，现在老师带你们去旅游，去看日出和日落。先乘坐汽车去海边，大家闭上眼睛坐在车上。…..同学们，我们到了海边，看，太阳从海上慢慢升起来了，（出示海上日出图）你能根据日出确定图上的方向吗？（学生辨方向）

同学们，我们再乘飞机去武夷山看日落。（播放飞机飞行录像及日落景观并定格于一幅日落画）同学们，武夷山的日落美吗？你能根据日落辨方向吗？试一试。

（3）北极星，指方向。

刚才我们利用太阳东升西落确定方向，如果是晚上没有太阳怎么办呢？（利用北极星）

要想找到北极星，必须先找到北斗七星，北斗七星和北极星有什么关系呢？（电脑显示）

知道了北极星指向北方，你能辨一辨其余3个方向吗？

（4）指南针，知方向。

如果是阴天，没有太阳星星，怎么办？（用指南针）指南针怎样使用呢？

请各小组用指南针确定教室里四个方向。

（5）小结延伸

除了这三种方法辨方向外，生活中还有哪些方法可以确定方向？

2、表示方向

刚才我们利用太阳、北极星、指南针来确定我们

（2）口诀：“上北下南，左西右东。”

（3）填表：填写学校四周景物简易图，括号里填方向，方框里填景物。

3、读简单路线示意图

学习了在图上表示方向，就可以画简单的路线示意图了。请大家看这两位同学画的图你能对照图给大家介绍一下吗？

（1）小组内交流介绍。

（2）推荐代表介绍说明。

4、综合活动

同学们，我们滨海县城的路线大家非常熟悉，你瞧，这是县城简单路线示意图，里面有许多单位，我们根据这幅示意图做个游戏：“当一回快乐的小信使”。

我们学校的新教学楼落成了，学校要邀请22个单位的叔叔阿姨来参加剪彩典礼，请同学们分类行动，把请柬送到各单位。

游戏分两步进行：

第一步：选22名同学担任22个单位的叔叔或阿姨，根据路线图找到自己单位，等小信使到来。

第二步：剩下22名同学当小信使，根据路线图送请柬，听到了“谢谢，祝贺你！”说明送对了，取回回执；听到“对不起，请继续！”说明送错了，要继续找，直到找对。

老师希望所有小信使都能出色完成任务。

（学生到操场上模拟活动）

三、活动总结

这节活动课，同学们通过动脑动手，亲自实践，学会了哪些本领？

四、课外延伸

根据本课学到知识，有兴趣的同学画一张你家到学校的简单的路线示意图。

本课开始创设情境导入，既简明又新颖，为主题教学留下更多的活动时间。而后，教师采用儿童喜闻乐见的情境教学法，以录像《指路》再现社会情境，巧妙地将社会需要转化为学生的学习需要。通过录像中语言介绍与画示意图的对比，使学生产生要学习读、画简单路线示意图的欲望，为新课作铺垫。

教师抓住简单路线示意图首先要确方向这一点，引导学生回忆知识。然后充分发挥学生的创造力和想象力，用模拟坐汽车到海边看日出，乘飞机去武夷山观日落；采用电脑显示北极星，指方向；利用指南针所指方向来辨别教室的东西南北四个方向的活动，把学生引入角色，让全体学生参与到活动中，形成自我教育，学会辨方向。同时教师又对各项活动进行了具体指导。通过教师指导学生的实践、训练，不但强化了学生对辨方向口诀的识记，还能灵活应用于读简单路线示意图，为完整实现活动目标起了促进作用。

最后，学习课堂移向大操场，以“快乐小信鸽”综合游戏活动，将教学推向高潮，使学生合作精神，交往能力大大提高。这一综合活动，不仅使学生从教室走向社会，扩大了学生活动的空间，还体现了社会课教学重视联系社会生活的教学原则，圆满的完成了活动任务，目标达成度高。

课虽尽而意无穷，留给学生课后小任务，学生只有在脑中整理知识，在生活中调查了解，才能完成从家到学校的简单路线示意图，这一作业，可以说既是对本课知识的巩固，又是对本课内容的延伸。