四川达竹煤电集团公司第四中学　　韩　强　　

一、教学内容：

课本第97～98页有关长方形面积计算的内容和相应的”做一做”中的题目,完成练习二十六的第1～5题。

二、教学目标：

１、使学生知道长方形面积公式的推导过程，掌握长方形面积的计算公式与方法，会用公式正确计算长方形的面积。

２、通过试验、操作、观察、思考，培养学生抽象、概括、发现、创新的能力。

３、渗透真知源于实践的唯物主义的思想。

三、教具：CAI课件、长方形纸

四、教学设想：

通过复习上一节课的内容：面积和面积单位。引入，如果要测量一个长方形操场的面积，用面积单位去量，这种方法好不好？如果要求长方形游泳池的面积，我们能把面积单位摆到水面上去吗？从而引入面积计算的新方法：长方形面积的计算。

然后，出示一个长５厘米、宽３厘米的长方形，让学生通过动手操作，摆一摆可以摆下多少个１平方厘米的小正方形。其次，由学生根据已掌握的知识和刚才动手操作的情况，你是怎样得出这个长方形的面积的，并推导出长方形面积的计算公式。最后通过练习与拓展，巩固所学的知识，发展学生解决问题的能力。

教学过程：	教师活动	学生活动
复习引入，激趣揭题。   面积、面积单位。 课件出示	师：什么叫面积？常用的面积单位有哪些？ 说一说图中长方形的面积。（课件出示）	生：物体的表面或所围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。 口答并说一说你是怎样想的。
推导长方形面积的计算公式.     学生先摆一摆，再归纳。     猜想——验证。	师:出示一个长5厘米、宽３厘米的长方形。 学生摆后，问：从图中可以知道摆了多少个１平方厘米的小正方形？也就是多少平方厘米？ 那么：长方形的面积与它的什么有关系？	先沿着长摆：可以摆几个１平方厘米的小正方形？ 再沿着宽摆：可以摆几个１平方厘米的小正方形？ 观察思考后回答。
	猜想并验证你的想法。 那么，长方形的面积计算公式你知道了吗？	举例子：一个长７厘米、宽３厘米的长方形。 回答： 长方形的面积＝长×宽
应用：求下面图形的面积。（课件出示）	做一做，练一练。	独立完成后集体订正，并说一说你是怎样算的。
拓展练习。 （课件出示）	巡视学生完成的情况，对个别学生进行辅导。	先独立完成。 说一说：你是怎样想的？
看书：你有什么需要补充的吗？	教师巡视各小组的情况。	看书后完成练习二十六的第1～５题。

课后反思：

板书设计：

长方形面积的计算

　５  ×  ３  ＝  15（平方厘米）

　７  ×  ３  ＝  21（平方厘米）

长      宽     面积

长方形的面积 = 长  ×  宽