[教学设想]

音乐教育是面向全体学生，实施美育的重要途径。音乐教育的目的，不是把学生培养成音乐家，而是让他们热爱音乐，培养其终生学习的愿望和能力。音乐课程标准指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。教师应以贴近学生生活的大自然入手，巧用资源，引导学生轻轻松松学习，激发学生对音乐的兴趣，使每一个学生的音乐潜能得到开发。

《巧巧手》是人民音乐出版社音乐教材第二册第九单元的内容。该单元以“巧巧手”为主题，让学生认识手、运用手，是一个以“劳动光荣”为主题的学习过程。教师应根据实际教学。我将本单元内容分为二课时，其中第一课时主要选用了一下内容：歌曲《粉刷匠》和《我有一双万能的手》。

[教学目标]

1、能理解劳动的愉悦，用轻松、愉快的声音边唱边表演歌曲。

2、通过编创活动和表演，培养学生的参与意识、创造意识。使学生在快乐的氛围中学有所获。

[片断教学设想]

本课在设计时以《音乐课程标准》为指导，在处理教材时进行了深入的探索，努力以新思维、新理念、新方法贯穿全程，具体体现有以下主要特点；

1、注重激发学生学习兴趣。课程标准指出：兴趣是学习音乐的基本动力。本课的设计我首先考虑对学生兴趣的培养，结合教学内容，设计了以“手”为主线的一系列活动，以丰富多彩的内容和生动活泼的形式，激发学生的学习兴趣。

2、注重学生对音乐的感受。课程标准把学生对音乐的直接感受或体验置于课程的中心位置。本课在设计中安排了多次的、多种形式的、不同要求的听，通过不同层次的听，进行情感体验，有效的培养学生对音乐的感受能力。

3、注重培养创新意识。课程标准写道；在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。本课的设计体现了对学生参与意识、创造意识的培养，如：编创伴奏，编创律动等，丰富了学生的想像力，培养；了学生的创新能力。

一、在兴趣中认识音乐

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”

[教学片断]

1、师：请大家一起猜个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，小朋友们都爱它。

（学生得意地回答：是手）

2、师：现在看看，老师的手在做什么？

（老师在实物投影仪上表演手影戏。）

3、师：哪为同学想来试一试？

（学生纷纷举手，踊跃上前在投影仪上表演手影。）

4、师：除了做游戏，在生活中手还可以做哪些事情？

5、生：手还可以用来洗脸、刷牙。

生：手还可以用来帮妈妈洗衣服。

生：可以用手给自己梳头发。

（学生边说老师边请他表演一下动作。）

6、 师：请大家猜一才，这位同学在秘方什么动作？

（一名学生表演动作，请大家猜动作。）

7、 师大家一起来，把你想做的动作表演出来。

（学生自由模仿日常生活中的各种动作，然后随歌曲《我有一双万能的手》做律动表演，大家都表现得兴致勃勃。）

[教学反思]

本课的导入，我考虑带一年级学生身心特点和发展规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发 和培养学生的音乐兴趣。首先，借用谜语引出主题“手”，然后通过手影游戏吸引全体学生的主意力，利用学生的好奇心，看表演、猜动作，自然过渡到手在日常生活中的作用，然后在《我有一双万能的手》音乐声中，让学生动手模仿日常生活中的各种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出新课内容“巧巧手”，为本课的主题“巧手”打好铺垫。

二、在聆听中感受音乐

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地几反学生的学习兴趣，印发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。

[教学片断]

1．师：同学们听一听，歌曲中的波兰小朋友正在做什么？

（教师范唱歌曲《粉刷匠》，让学生初步了解歌曲内容。）

2．生：歌曲中的小朋友正在粉刷房子。

3．师：请大家再安静地听一听，用表情告诉老师歌曲的情绪是怎么样的 ？

（播放《粉刷匠》课件，让学生感受歌曲情绪。学生听时一个个瞪大眼睛，带着笑容，有的在随着音乐摇头，有的在拍手，还有的情不自禁地站了起来表演）