一、学生分析：八年级学生对说明文阅读已有一定的基础，但还不够全面系统和深入，通过本单元前几篇课文的学习，说明文阅读的知识框驾已初步构建，本篇课文的学习将起到进一步强化与巩固的作用。

二、作品分析：故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。本文可看作是一篇解说词，读者可以顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

三、教学目的设计：

知识与能力目标：1、简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用；

2、对具体段落的阅读和分析；

    过程与方法目标：3、灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法；

4、学以致用，初步学会写说明文。

情感与价值目标：5、激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

四、重点难点设计：1、简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用；

2、对具体段落的阅读和分析；

3、灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法；

4、学以致用，初步学会写说明文。

五、教学过程设计：

第一步、导入

对照练习一的简图，复述课文。

进一步明确本文的说明顺序。

见板书

第二步、新授

（一）课 堂 小 测：

鎏(liú)金      玉玺(xǐ)    妃嫔(pín)   

湛(zhàn)蓝     上谕(yù)    傀儡(kuǐ lěi)   

翊(yì)坤宫     修缮(shàn)      诏(zhào)书

水深火热：比喻人民生活处境的极其痛苦。

大肆挥霍：毫无顾忌地大量花钱。

迥然不同：很不相同。迥然：显然，清清楚楚地。

（二）具 体 段 落 的 分 析：

1、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色

思考：

(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况？采用了什么样的说明顺序？

(2)作者为什么把太和殿作为解说的重点？

(3)揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。

明确：（1）先写使三大殿成为统一整体的台基，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟，色彩壮丽，内部装饰的庄严富丽；最后从它的位置和功用上说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。

(2)因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

 (3)文中写龙的句子有：“仰望殿顶……龙身周围还衬托着流云火焰。”写龙，一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

2、研读17—18段，重点介绍养心殿的部分

讨论：

(1)这两段重点介绍了什么内容？

 (2)采用了什么说明顺序？

(3)主要运用了什么说明方法？

明确：这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。

（三）总 体 分 析：

1．在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?

明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征。

    2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。

第三步、小结

学了本文，同学们知道了空间的说明顺序，那能不能按此方法给你的小学同学介绍一下南川三中呢？

第四步、布置作业

练笔、练习题二、相应的资料