单元教材分析

本单元以“快乐少年”为话题，安排了三篇课文。《少年旅行队》是一篇散文组诗，用五个小标题连缀全文，表明少年旅行队向往多彩生活，在生活中去学习、在实践中去进步、在社会中去成长的美好愿望。《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说，通过回忆童年跟祖父学《千家诗》的情景，表现了“我”童年生活的有趣与快乐。《夏午》记述了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然对这充满生命快乐的世界无限热爱的情景。

古诗《舟过安仁》是南宋著名诗人杨万里的作品，它描绘了诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。展示了两个无忧无虑的小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想，表达了作者对儿童的喜爱之情。

“语文乐园”中的“读一读，理解下列每组词语的意思”目的是引导学生了解、积累表示借代的词语，体会古今用法上的差异。“读一读，说说下列句子表达的感情”目的是让学生认识由祈使句和感叹句组成的句子的结构特点，体会感叹号所表达出的强烈情感。“读一读，记一记”目的是引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。“读一读”目的是引导学生读懂短文的主要意思，感悟读书的重要作用。本次“口语交际”的话题“我们给他出主意”目的是培养学生的口语交际能力，教育学生形成热心帮助他人的品质。本次“习作”的话题是“我眼中的同学”。本次习作主要是让学生留心观察，运用在书本中学到的写人方法，练习写与自己朝夕相处的同学。

单元教学目标

知识与技能：

1、学会本组课文中的19个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文，理解句子的意思，体会句子表达的思想感情。

4、培养学生质疑问难的能力。

5、学习作者表达方法，想象文中所描述的画面。

过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，联系生活实际读懂文章。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

情感、态度与价值观：

1、读懂课文，感受少年真挚的情怀。

2、激发学生对美好生活的热爱。

单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。

2、读懂课文，感受少年真挚的情怀，激发学生对美好生活的热爱。

单元课时安排        

1、《少年旅行队》                       2课时

2、《跟祖父学诗》                       2课时

3、《夏午》                             2课时

4、古诗诵读《舟过安仁》                1课时

5、语文乐园 （一）                     5课时 

(本站特约记者 红楼望越  供稿)

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