教学目标：
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
　　3、通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：挂图、投影片。

教学时间：两教时

教学过程： 

第13课   第一教时   总第49教时 

一、激发兴趣　揭示课题
　　1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？
　　2、板书课题：13 早

二、范读课文(听录音)
　　听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？

三、自读课文（自学要求）
　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

四、检查自学效果
　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

五、指导书生字
　　1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　2、引导评价，适当范写。
　　3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

六、作业
　　1．抄写生字词
　　2．练读课文 

第13课   第二教时   总第50教时 

一、复习
　　课文主要写了什么，是按什么顺序写的？

二、精读讲解
　　1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识？还想知道哪些知识？
　　2、小组讨论交流。
　　3、全班交流：
　　(1)三味书屋的陈设(第三自然段):
　　①按方位顺序介绍三味书屋:
　　南墙上——匾
　　东面正中——画
　　画前面——先生座位
　　四面——学生书桌
　　东北角上——鲁迅用过的一张书桌
　　②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。
　　③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？

(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6．7自然段)
　　④自由读
　　⑤思考:
　　鲁迅迟到的原因是什么？
　　鲁迅后来迟到过吗？为什么？

(3)描写梅花的句子（第五自然段）
　　出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
　　a、自由读，想想你从中读懂了什么？
　　b、指名说
　　c、理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。
　　d、腊梅花美在哪儿？
　　e、指导朗读这段话。
　　f、作者为什么要写梅花呢？

三、朗读全文

四、总结课文
　　学了这篇课文后你有什么收获？

五、作业
　　1、朗读课文。
　　2、按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。