师：大家喜欢听故事吧？我带来了半个故事——气球和足球（让一个学生拿气球，一个学生踢足球） 

师：看到你们疑惑的样子，有什么问题吗？ 

生：为什么是半个故事？气球和足球是怎么联系在一起的？…… 

师：请听下去吧。 

附故事： 

    一天，某地为纪念一个传统节日，举行了一场足球友谊赛。人们拿着五颜六色的气球，高兴地来到比赛场地观看比赛。 

    气球见足球在地上被人们踢来踢去，跑得上气不接下气，就对足球大声喊道：“足球兄，看你有多傻，怎么让人们踢来踢去，自己跑得气喘吁吁？你看我多舒服，被人们高高举起摇着，花花绿绿的，多惹人喜爱。”足球听了连头也没抬，仍是继续他的工作。 

    气球见足球没理睬她，越发得意洋洋。他趁主人不注意，挣脱了主人的牵拉，慢悠悠的飘向空中。他一边飘一边对足球说：“足球兄，别再装傻了吧？来，随我到空中耍一耍啊，你看我多悠闲自在？”说完，他努力地向空中飞去，足球还是在场上跑来跑去，没有工夫理睬他。忽然只听“啪”的一声，气球粉身碎骨，碎片不知飘向了何处。比赛结束了，双方队员热烈拥抱，高声欢呼着，把足球高高举起。这时足球想起了他的朋友气球，可任凭足球四处张望，即使望眼欲穿，却怎么也没见到气球的影儿。 

（老师讲故事，“足球听了……”止。）故事刚开了个头，你们能接着编下去吗？ 

（学生故事接力，老师参与接力） 

师：在这个童话故事里，气球和足球这两个主人公之间发生的事，还留给我们不少启示！ 

    再来听听（放课件）你们听到了那几种声音？想象一下这儿发生了什么事？ 

  （生编故事） 

师：真精彩！同学们的思维插上了想象的翅膀。 

师：你们再看看，这是什么？（写“111”） 

生：三根电线杆 

生：三个人 

师：三人行，必有我师焉。 

生：三棵树 

师:这是三颗智慧树，在这收获的季节，我收了满满一篮智慧果，等爱思考的同学来拿。 

…… 

师:请看第111页，这就是今天的习作内容，通过丰富的想象来编故事。你们读题后相互讨论一下怎样编童话故事。 

生：要联系事物充分想象。 

生：要有意义。 

生：要有新意。 

师：让我们都来成一名童话家吧！下面，大家可以选择其中最感兴趣的一组词语，也可另选词语编故事。 

（大家看书中的习作要求） 

师:说说你选择的是什么？ 

师：大家可以自己想，可以找自己的合作伙伴，自由组合。联系的方式也很多，如故事接龙、表演、画画、写写……甚至可以向听课老师请教，与老师交流。 

（学生活动起来。老师巡回指导） 

师：让我们来看看大家的成果吧！谁最想让大家来分享你的故事？ 

（学生表演、讲故事、念习作……） 

师：老师搜集了一些名家名言，写在书签上，这智慧书签送给你们。选择自己喜欢的吧！ 

（学生高兴地选书签，念名言） 

师：现在这些同学就是你邻居的小伙伴，选出一个小主持人，开个小故事会吧！ 

（学生回到四组座位，小主持人主持，为说得好的同学鼓掌，得到掌声的同学拿智慧果。）

 师：拿回家让你们的父母也来分享你学习的成果、收获的快乐吧！ 

师：你们想看看老师编的故事吗？我也想当个童话家，所以昨天我赶写了这篇故事，来参加同学们的故事会。 

（学生争相浏览老师发下的故事。还有一个学生拿了一个智慧果送给老师） 

师：真高兴，我也得到了智慧果。 

（展台出示“电灯电线开关”） 

师:这一篇习作，老师就是从我们的教室里选取了几种事物。你有什么感受？ 

生：我们要善于观察。 

生：生活中处处都有我们写作的材料。 

师：对，我们要多观察，多联想，才会成为有创造力的人。 

师：大家还看到老师修改了这篇习作，说说你的看法。 

生：加上了这些词语，写出了主人公的神态，更生动了。 

师：相信你们的这次习作一定十分生动、精彩！让我们期待着下节课的故事大赛！感谢同学们让我和这么多老师神游了这样丰富多彩的世界。再见！