教研课题：引导实践、自能读书、自主发展
　　教学目标：引导学生去发现美、感受美、创造美
　　教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人
　　教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值
　　教具准备：课件
　　教学过程：
　　一、回顾学法、导入新课
　　同学们，在我国湖南，有个非常美丽、又非常迷人的地方。它有着泰山之雄伟、华山之险峻；又有着黄山之变化、桂林之秀丽。你们猜是什么地方？出示课题：10* 迷人的张家界
　　以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。
　　[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？
　　　　　（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？
　　　　　（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？
　　　　　（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。
　　　　　（5）有感情地朗读课文。
　　通过预习，你解决了哪些问题？
　　根据学生回答，随机板书：奇山秀水
　　　　　　　　　　　　　　植物宝库
　　　　　　　　　　　　　　动物乐园
　　二、品读课文、发现美、感受美
　　1、学习描写山峰的部分（2——4节）
　　四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。
　　第二节
　　（1）指名读，读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……”
　　（2）[出示课件]看图，师配乐范读。
　　（3）指名读，再次欣赏，齐读。
　　（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。
　　（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
　　（6）再次配乐齐读。
　　第三节
　　（1）指名读或说。
　　（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。
　　（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
　　第四节引读完成
　　2、学习第五节
　　（1）看录象、谈感受
　　（2）自由读，画出认为优美的词。
　　（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。
　　（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
　　3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。
　　4、学习第六节，看录象大体了解。
　　问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。
　　三、总结升华
　　齐读最后一节，总结，完成板书：人间仙境。
　　齐读课题。