一、教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会8个生字。理解由生字组成的词语。

3、 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。

4、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解"多问"与"勤学"是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：

第一课时

一、教学目标：

⒈正确、流利地朗读课文。

⒉学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。

⒊初步阅读课文，理清文章条理。

⒋指导书写。

二、教学过程：

㈠谈话导入

㈡检查自学情况

⒈检查生字词

⑴出示：鸡蛋 五彩缤纷 瞬息万变 观察 芳菲 相辅相成 翱翔

⑵开火车读，注意：缤为后鼻音；瞬为卷舌音

⑶释词：五彩缤纷 瞬息万变 观察 芳菲 相辅相成 翱翔 大林寺殿堂 奥秘 好奇 强健 日新月异

⑷再读词语。

⒉检查读书

⑴指名分小节读课文，纠正读错的字音和句子。

⑵分小组轮读，把课文读通顺。

㈢初读课文，理清文章条理。

⒈自由读课文，思考：第一个自然段讲什么意思？

⒉讨论交流。

㈣指导书写。

⒈出示：齐读。

⒉请学生说说这些字的间架结构有什么特点。

⒊师边讲解边示范：

⒋学生描红。

第二课时

一、教学目标：

1、 有感情地朗读课文。

2、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解"多问"与"勤学"是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

二、教学过程：

（一） 复习导入：课文围绕"学"与"问" 先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？请连成一段话说一说。

（二） 学习课文第一、二自然段。

1、 出示："问"是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功大门的铺路石。

2、 指名读，齐读，问：这句话什么意思？

3、 请自由读课文第一、二两节，以哥白尼为例说一说这句话的含义。

4、 再读该句。

（三） 学习课文第三自然段。

1、 引读第三自然段。

2、 师：我们面对的是怎样的世界？

生：五彩缤纷的世界。

师：这个世界又怎样？小学生呢？有了问题可以怎样？又可以怎样？只要怎样？不管怎样？都可以？……都应该……古人说……（生略）

3、 同桌互相引读。

4、 指名一组试读。

（四） 学习课文第四自然段。

1、 我们有问题时可以请教别人，拜能者为师。我们还要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来，请准备把沈括的故事讲给大家听。

2、 指名讲故事。

3、 "人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"什么意思？为什么会形成这一现象？

4、 沈括又是怎样解开疑团的呢？

（五） 学习第五自然段。

1、 自由读这段话。

2、 "到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习的主人。"这句话什么意思？

3、 齐读全段。

（六）总结全文。

1、 读了这篇文章，你的学习将产生怎样的变化？

2、 说一个古今中外名人勤学好问的小故事。