教学总目标

⒈用钢笔描红、看图认识部首再写出属于这个部首的字，按要求写词语、学写反问句、熟记成语、读一读，再背下来。

⒉口语交际：漫谈奇思妙想。

教学时间：2课时 

第一课时

教学目标：教学总目标1。

教学过程

㈠用钢笔描红。

先让学生看清每个字的间架结构，整幅字的行款布局银河章法，再进行描红。

㈡看图认识部首再写出属于这个部首的字。

先让学生看图认识部首，通过观察图画和古今文字，了解这几个部首原来是象形字，大都与它们各自所代表的事物有关。部首的名称即以字本身作名称。然后再让学生写几个属于这些部首的字。写时提醒学生注意这些字作部首时字型的变化。

㈢按要求写词语。

课前要求学生收集。课堂交流：

形容学习刻苦的--刻苦钻研、深思熟虑、专心致志、如饥似渴、勤学苦练、孜孜不倦、全神贯注。

形容风浪大的--奔腾咆哮、惊涛骇浪、狂风巨浪、波涛滚滚、黑风恶浪、波浪起伏、汹涌澎湃、风急浪高。

形容气势大的--浩浩荡荡、波澜壮阔、万马奔腾、地动山摇、千军万马、风起云涌。

㈣学写反问句。

反问句是一种修辞手法，确定的意思不直接说出来，而是用问句的形式表达肯定的意思。反问只问不答，答案就在问句的语气中。

先让学生读一读，从表达的意思和语气上进行比较，了解表达的意思是一样的，但语气不同，反问句从表达上来说语气更强烈。再引导从表达的形式上比较，找出区别：一是标点符号不同；二是加上了否定的词语。最后让学生练习。

㈤熟记成语。

指导学生熟记，并基本理解词意。注意领悟每组成语间的配伍关系是有着一定的内在联系。反复练读，达到“熟记”的程度。

㈥读一读，再背下来。

指导学生记忆时找窍门：一是每行四字按地区相对集中；二是基本压韵。

先说说这些简称分别指的是哪些省份，再在掌握规律的基础上去反复诵读、记忆。

第二课时

教学目标：教学总目标2

教学过程

指导：列提纲是注意以下几点

1、讲哪方面内容2、先说什么，后说什么，写好提纲3、各部分举的例子，可简要地写上4、重要的内容如开头、结尾，自己认为最重要的地方也可以较详细地写下来，但不写成完整的发言稿。

先让学生选择一个方面，列提纲，然后自己练说，再交流。