教学目的

1．学习整体认读音节zi  ci  si  zhi  chi  shi会写、会读四声。

2．了解zi  ci  si  zhi  chi  shi和z  c  s  zh  ch  sh的区别。

3．学会zi  ci  si  zhi  chi  shi在生活中的运用。

教学步骤

（一）复习

昨天我们一下子学习了六个声母，你们还记得吗？咱们看看谁记得最清楚。z  c  s  zh  ch  sh

（二）导入

1．我这有一首诗，听老师给大家读读。(春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声花落知多少。)

2．很多同学都很熟悉这首诗，咱们一起来读读。

3．请你从这里面找出带有z  c  s  zh  ch  sh的音节吗？

4．你们自己拼一拼。

5．拼的时候发现什么问题了吗？

6．这是不能拼读的，它是我们今天学的一个新的知识。（你真聪明，这是我们今天学的一个新的一个新知识。）

（三）新授

1．  教师分别在z  c  s  zh  ch  sh的旁边写出zi  ci  si  zhi  chi  shi。它们有什么不同？

2．  加上了小i后，这六个音节本领就特别大，它们能给字直接注音，所以我们叫它整体认读音节。后面的i不发声,只起标调作用。

3．  请你听小博士读一读，听听他们读的时候有什么相同点，有什么不同点？

4．  学生自由读。指名读。

5．  现在咱们做一个游戏，游戏的名字叫《小小邮递员》

6．  瞧，他们来了，它们分别是声母妈妈和整体认读音节妈妈，她们带着孩子出来玩，可是他们找不到自己的孩子了，我们怎么办？谁愿意来帮他们？（这下可好了，他们都找到了自己的妈妈，瞧他们都笑了，好像在说谢谢你们）

7．  他们每个人都有四个兄弟哪，你们认识它们能吗？自己读读他们的四声。顺读。

8．  顺着读咱们都会了，跳着读咱们行吗？每两个人中间有一个小口袋，请你们由他来帮忙。（小组交流互查）

9．  抢答。（刚才我看到很多同学读得都很好，这回我要看看谁答得最快。）

10．       从音节中选出一个音自己说一个词或说一句话好吗？先告诉大家选的哪个音节然后再说。（你们说的真好）

（四）指导书写

1．zi  ci  si  zhi  chi  shi他们写的时候都是先写前面的音，然后再写i，注意要写得紧凑些。

2．例如写zi 的时候先写z再写i。

3．大家跟我一起写一遍。

4．一描、二写、三坐好，注意写字姿势。

5．写完的同学欣赏一下自己写得美不美。

6．请写得好的同学到前面来写。（他们写得怎么样？）

（五）课中操

一条小鱼，水里游，只有自己在发愁。

两条小鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

三条小鱼，水里游，一起吃虫一起笑。

四条小鱼，水里游，大家都是好朋友。

（六）复习巩固

1．  刚才我们读的儿歌里就有很多整体认读音节，你们能挑出来吗？（你们可真棒，这些都是整体认读音节它们能给字直接注音）。

2．  学了半天了，咱们该休息休息了，说个绕口令好吗？（绕口令十和四)

请你听听。

我们一起来读读。

谁愿意给大家读读。

3．  看图选音节抄写下来。

老师这儿有三幅图，上面还有一些拼音，请你选出音节抄写下来。