本课是在上一课的基础上继续学习规则动词过去式的构成、读音及部分不规则动词过去式的拼读，主要内容为“The Memory Robot”一文，侧重于阅读能力的培养。同时，通过阅读练习运用一般过去时讨论过去发生的事情。

通过本课课文，主要训练学生的快速阅读能力及根据上下文判断词义的能力。指导学生运用略读（Skimming ）、扫读（Scanning ）等阅读策略，注意阅读的时间观念和阅读效率。这课的教学过程我是如下安排:的：

1．在上一课要求写的日记中，挑选出几篇写的较好的，让学生在全班同学前朗读自己的日记。然后，让其他同学以记者招待会的形式向这几位学生提问。这样，既可以活跃课堂气氛和提高学生的参与积极性，又能使这项活动以较自然的方式进行，从而有效的复习了上一课的重点知识并提高学生运用一般过去时的表达能力。

2．以上活动进行到一定时间后，由教师向学生提一个难以回答的问题，以此终止第一项活动。接着告诉学生，在学习和生活中可能遇到各种困难，教育须生必须具备敢以面对困难，勇以克服困难。并告诉学生人类利用现代科学技术解决许多困难，并告戒学生须认真学习科学文化知识，为人类作贡献。然后，让学生说一些他们知道的例子。当有学生说到机器人时，就把“robot”写在黑板上。于是引出本课第一部分的两个问题，并进行小组讨论。讨论中，帮助小组中各位成员分工，使每位同学都有说的机会，并能照顾到每位同学程度的差异。以此激发学生的发散性思维，使学生养成乐于说英语的习惯，培养学生与他人合作的能力。最后，请几位小组代表到前面发言。

3．指导学生运用扫读（Scanning）的策略提高阅读速度。并且，要求学生在限定的时间内阅读课文并完成以下练习。（展示练习）在学生阅读过程中，注意观察学生的阅读方法，及时纠正一些不正确的习惯，如默念或用手指指着等。

4．让学生仔细阅读课文，列出机器人所做的事情，并根据上下文找出一个与“all the time”同意的单词。接着，让学生跟着录音朗读课文，注意语音、语调。然后，两人一组完成第三部分。采用男女同学之间抢答的方式，答对一题得一分，得分多方获胜。通过这个练习，使学生加深对课文内容的理解，同时也练习了一般过去时的运用。

5．课文重点是第二段，要求学生在理解的基础上完成以下练习。（展示练习）最后，让学生在一定的提示下复诉课文，将阅读能力的培养转化到口头能力的培养，提高学生综合运用语言能力。

6．练习册上的练习用以巩固本课的语言知识及语法知识。

湖州市南浔区练市二中江建