教学目标

1.能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。

2.能够认读C部分 Pronunciation的音标：/э: /， /э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 并能朗读例词，完成Read and match 的练习。

3.能跟着录音说Let’s chant部分的内容，能力强的学生能自己说。

4.培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保和节约用水的意识。

【课题】Unit 6 The story of rain

【教学重点】

1.阅读Let’s read部分，进一步理解水循环的过程。

2.了解字母组合的发音，认读音标/э: /， /э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr /。

3.说唱Let’s chant部分的歌谣。

【教学难点】

1.Let’s read部分是让学生通过阅读进一步理解水循环的过程，内容比较复杂也比较抽象，而且容量大，难点多，如：cooler, higher等。

2.音标/э: /， /э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 的认读和字母组合的发音比较难以掌握，教师要让学生通过感悟发音和体会发音的方法反复练习。

【教具准备】

1.教师准备小水滴和风先生等各种头饰。

2.教师准备本单元A部分的单词卡片。

3.教师准备A Let’s read 部分的挂图和录音。

4.学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。

5.教师准备音标卡片。

【教学过程】

1、Warm up （热身）

活动一：口语练习

教学参考时间：1-2 分钟

1.给学生时间，展示自己的口语水平。内容可以是自我介绍也可以是对话表演或图片讲解。例：I am a boy/girl. I’m in Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green.  The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like these. I like green.

2.其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。如：

What colour does she/he like?

Where does he/she come from?

How old is he/she?

2、Review （复习）

活动二：快看快说

教学参考时间：2-3 分钟

1.教师依次出示Let’s start 和A Let’s learn 部分的单词卡片sun，river，sea，snow，stream  cloud，vapour，rain学生齐读后张贴在黑板上。

2.教师迅速拿走一张卡片，如：sun，让学生说说被拿走卡片的内容并拼读单词。

3.用同样的方法完成其它单词的拼读。

活动三：对话表演

教学参考时间：1-2 分钟

教师请几组学生表演A Let’s talk 部分的对话。

3、Presentation （呈现新知）

活动四：学故事

教学参考时间：7-8 分钟

1.教师拿出准备好的头饰，戴上小水滴的头饰，说：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 教师与学生打招呼，引导学生用：Hello, little Water Drop. 应答。然后教师请一名学生上台，让她/他闭上眼睛，给她/他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他/她说： Hello, Mr Wind. 然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用Hello. Mr. Wind. 同他/她打招呼。

2.教师表现出很热的动作，说：Little Water Drop is very hot. 然后教师展开本部分的挂图，分别指着小水滴和风先生问：Who is he? 引导学生回答。 教师说：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s listen.

3.教师播放A Let’s read部分的录音，让学生认真听。

4.逐段听录音，带领学生理解大意。可以让学生听后翻译大义，重点词语教师要提示学生中文意思。如：cooler, higher。

5.教师播放A Let’s read 部分的录音，每播放一句，教师按一下暂停，学生逐句跟读。

6.让学生打开书，翻到72页，让学生自己阅读对话。

7.教师播放A Let’s read 部分的录音，学生跟着录音练习讲故事。

活动五：看谁说得多

教学参考时间：3-4 分钟

教师出示A Let’s read部分的挂图，指一幅插图请学生描述，要求每名学生重复前面学生说过的句子，同时再说一句话。如果前面的学生说：It’s a sunny day. 后面的学生就要说：It’s a sunny day. Little Water Drop sleeps in a river. 第三个学生要重复前两个学生的句子，再说一句新的。以此类推，说得越多越好。

活动六：语音知识

教学参考时间：4-5 分钟

1.教师出示含有字母o 和字母组合or, tr, dr, ts, ds 的单词：hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，让学生读一读这些单词。

2.教师读这些单词，让学生回忆字母组合在单词中的发音。

3.教师出示shorts, drop, boards, draw, tropic 等单词，让学生试着朗读。

4.教师引导学生总结发音规律，出示音标卡，带领学生朗读/э: /，/э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr /。

5.教师播放本部分的录音，学生跟读。

4、Let’s play （趣味操练）

活动七：歌谣说唱

教学参考时间：2-3 分钟

1.教师播放Let’s chant 部分的录音，问问学生听到哪些自然界的词语 Say some words of nature in the chant。

2.教师再次播放Let’s chant 部分的录音，学生跟着说。

3.教师用手势表示事物顺序的词语first, then, next 并带读。

4.教师播放Let’s chant 部分的录音，学生再说一遍。

5.教师出示“大海，太阳，云朵，雨水”的图片，学生自己说说歌谣。

活动八：兔子耳朵

教学参考时间：1-2 分钟

教师匀速朗读一段课文，教师故意漏读其中的一个单词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说：Oh, no! I falling. 学生应该说：Oh, no! I am falling.

活动九：故事大王

教学参考时间：5-6 分钟

1.教师将学生分为三至五人一组，让学生挑选课文中的一段故事进行再加工。教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。

2.教师让学生上台表演故事，每小组表演之后，教师带领学生作简单点评并打分。

3.综合学生的表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。

5、Consolidation and extension （扩展活动）

活动十：练一练

教学参考时间：3-4 分钟

做本单元A Let’s read部分的活动手册配套练习。

1.教师让学生自读Read and say. 部分的阅读短文，理解大意。

2.教师带领学生理解短文，回答问题。How can you get vapour? Discuss with your partner.

3.教师带领学生做活动手册本单元的附加题部分：Pronunciation，Read and match. 读单词，并把单词和音标连线。

活动十一：小结

教学参考时间：1分钟

1.认读音标：/э: /， /э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr /。

2.认读单词：cooler, higher。

3.英文中表述事物先后顺序时可以用：first, then, next。