【课题】Unit 3  How many？ 

教学目标

1．能听、说、认读16－20的数字，并能在日常生活中运用。

2. 复习巩固one 到twenty的数词。通过数字游戏激发学生的学习热情。

3．能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。

4. 训练学生的听力、反应能力，以及用英语思维的能力

【教学重点】学习英文数字16－20。

【教学难点】16－20英文数字的认读。

【教具准备】

1．1－20的数字图片和单词卡。

2．写有和为20 以内的算式卡。

3．跳绳、皮球、毽子等。

4．教材相配套的教学课件。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。

2．复习数字1－15

 1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。

 2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

3．操练句型How many … can you see? I can see .…和How many… do you have? I have .…(使用15以内的数字)

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.

2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。

3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。

4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。

5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

6．播放动画, 学生跟读单词。

7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。

8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.

9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏1  听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。

游戏2  猜算式

教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸（本游戏可将英语学习同数学知识联系起来）

游戏3  找邻居　

教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

游戏4 将英文数字拖到相应的火车车厢

教师播放B Let’s learn动画, 进入趣味操练, 可先带领学生一起听一听1-20单词的声音, 再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢. 然后可请学生上台亲自操作, 拖数字。利用动画中的记时器,看看谁拖得最快, 最熟练. 教师应及时奖励表现好的学生.

（四）扩展性活动（Add-activities）

Headwork (动脑筋)

How old are they?

  Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年龄大）Mary, but Ann isn’t.

Answer the questions:

1. How old is Ann?

2. How old is Tom?

3. How old is Tim?

4. How old is Mary？

（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）