Lesson 5

1， 通过情景对话，在复习巩固询问姓名、自我介绍的日常交际用语同时，逐步掌握询问年龄的日常交际用语How old are you?，并能说出自己的年龄I'm ten.....

2， 能听懂、会说表示器官的单词leg、knee、foot, 并能听指令做出相应的动作。

重点：询问年龄的用语How old are you?及应答语I’m……的学习。

      表示身体部位单词leg、knee、foot的学习。

难点： How old are you? 及应答语I’m……的熟练运用。

       foot的复数形式feet

过程：

1、热身：

1)    教师和学生用所学过的日常用语打招呼Hello！Hi！Glad to meet you. What’s your name?

2)    学生和学生之间用所学的日常用语打招呼。

2、导入：

1)    小明过生日，他的好朋友给他开Party。朋友们给小明买了一个生日蛋糕（教师拿出图片biithday6）教师问：“How old is Xiaoming?”小明回答说：“I’m nine.”图片的蛋糕上插着九支蜡烛，教师和学生一起说“one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、 I’m nine.”让学生通过看这一段对话，了解“How old are you?”是询问对方年龄，而nine是9岁的意思。

2)    教师带读十个数字，并用手势表示出数字。

3)    教师提示学生“祝生日快乐”的英语是“Happy Birthday!”

3、呈现新知识：

1)    教师询问学生：“How old are you?”一部分学习好的学生可以答出I’m ten.或是 I’m nine.

2)    让其他学生在多听同学的回答的基础上学会此句I’m ten.和 I’m nine，如果有11岁的学生，教师可以教eleven。

3)    找学生试做提问“How old are you?”

4)    教师带读“How old are you?”，强调old的发音[Euld]，[Eu]音要弱些。

学生提问“How old are you?”

5)    小组进行问答练习。

6)    教师请三、四组同学到前面做展示，教师要及时纠正学生的发音。

4、会话教学：

看图1

看图，听录音，

1)    教师提问：图中的小男孩几岁了？学生回答9岁。

2)    再听一遍录音，学生是重复句子“How old are you?””nine”

3)    教师带读一遍

4)    学生两人一组进行表演，其中一人扮演医生，另外一人按照自己年龄回答医生的提问。

5)    教师请两、三组学生上前表演。

看图2

1)    看图，听录音

2)    教师提问：这幅图中的男生几岁了？学生答10岁。

3)    再听一遍录音，学生之间做对话练习。

4)    请两、三组学生说对话。

5)    教师将生日图片（birthday1-8）给学生看，让学生看图做对话练习，根据蜡烛的支数得知年龄的答案。

How old are you?

I am ……

Happy birthday!

5、学唱英文歌曲：

1)    听录音，学唱歌曲

2)    教师讲解歌词的大意

3)    再放录音，让学生跟着一起唱，鼓励他们边做动作边跟唱

4)    可以采取多种形式演唱，如：

第一种: 1、3、5组：“How old are you?”

2、4、6组：“I’m ten /nine. ”

第二种：男生： “How old are you?”

女生： “I’m ten /nine. ”

第三种：一个学生：“How old are you?”

其他学生：“I’m ten /nine. ”(或者说自己的实际年龄)

6、词汇教学：

(一)、复习

1)    出示图片，复习上几节课所学的有关器官的单词 head、face、nose、eye、mouth、ear、neck、arm、hand.

2)    教师说单词，学生指出相应的器官

3)    也可以请学生做小老师，由他说单词，其他同学指出相应的器官。

4)    采用淘汰制，剩下的学生为优胜者

（二）、学习新词

1)    教师指着腿说：leg，强调e 的发音[e], 学生跟读。

2)    教师指着两条腿，问学生该如何说，学生说出：legs

3)    重复以上步骤学习knee、knees, 强调两个e发[i:]的音。

4)    学习foot，教师带读，学生跟读。

5)    教师提问两只脚怎么说，学生会回答“foots”，教师告诉学生应该是“feet”，然后教师带读feet。

6)    看图朗读单词leg、knee、foot.

7)    学生指着自己身体的器官读出 leg、legs,  knee、knees,  foot、feet.

8)    听指令做动作：

教师说：Touch your knee /leg/ foot, 学生做出相应的动作。

9)    请几个学生到前面说指令，其他同学做动作，可有单复数的变化，如：knee、knees、feet、legs、foot.

7、趣味活动：

 Simon says

1)    教师说Simon says, “Touch your leg.”学生就指自己的腿（一条）。教师没有说Simon says,学生就不能指。

2)    为了增加游戏的兴趣性、竞争性，两种方法可交替进行，也可开展小组间的竞赛活动。

3)    可替换其他表示器官的单词。