Lesson 11

1、 通过情景对话，进一步掌握表示问候的日常交际用语，并能在一定情景中应用。

2、 掌握表示颜色的单词white, 能正确朗读并能用这个词来描述某物是白色的。

3、 能听懂、会说表示文具的单词：ruler、eraser, 并理解其意。

重点：继续学习表示问好的日常用语：“How are you?”及答语“Fine, thank you.”或“I’m fine. Thanks.”；单词white、ruler、eraser的学习。

难点：能听懂 、会说“Show me your…..”的句子，并理解其意。

过程：

1、  导入：

1)  教师让学生用“How are you?”进行对话练习。

如：A：How are you?

    B：Fine, thank you.

2)  教师请学生向老师问好。

如：学生说：“How are you?”教师说：“Fine, thank you.”

3)  练习两组之后，教师换成：“I’m fine. Thanks.”来回答，同时告诉学生“I’m fine. Thanks.”和“Fine, thank you.”的意思是一样的，都是“我很好，谢谢你的意思”。

4)  教师领读“I’m fine. Thanks.”

2、  呈现新知识：

1)  教师让学生用“How are you?”进行对话练习，

如：Dialogue1：A：How are you?   B：Fine, thank you.

Dialogue2：A：How are you?   B：I’m fine. Thanks.

2)  教师请学生用“How are you?”向老师问好，教师在回答完“Fine, thank you.”后，反问学生“How are you?”并帮助学生回答出“I’m fine. Thanks.”

3)  做三、四组对话过后，教师请学生两两做练习。

4)  请几组学生到前面做表演，

如：A：Hello, Peter！How are you?

B：Fine, thank you. How are you?

        A：I’m fine. Thanks.

3、  Learn to say:

看图说话：

1)  让学生看图，教师告诉学生：在公园，一位老奶奶遇见了一位老爷爷，他们两个人正在打招呼问好。

2)  听录音，看图。教师提问：“How does the old woman greet with the old man?”（老奶奶是怎样和老爷爷问好的。）学生答：是用“How are you?”问好的。

3)  学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。

教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。

4)  两个人一组进行对话练习。

如：A: How are you, Bob（学生的英文名字）?

B: Fine, thank you. How are you？

A：I’m fine. Thanks.

4、  Look、listen and say：

1)  教师拿着一只白色的橡皮问学生“What’s this?”。

有的学生能说出“eraser”，教师说：“Yes, it’s an eraser.”。

2)  教师领读“eraser”，并请一些学生朗读。

3)  学生说出“It’s an eraser.”。

让学生拿着自己的橡皮说：“It’s an eraser.”。

4)  教师指着自己的橡皮问：“What color is it？”然后教师自己回答：“It’s white.”，让学生理解“white”的意思。

5)  教师领读“white”。

6)  教师让学生说一说自己的橡皮是什么颜色的：“It’s red/ yellow/ green/ blue/ black/ white.”。或是：“It’s a red/ yellow/ green/ blue/ black/ white eraser .”

如果遇到学生没有学过的颜色，教师可以告诉他帮他说出这个颜色。

7)    用同样的步骤教“ruler”。

5、 Listen to a song:

1)  听录音，欣赏歌曲“Hello! How are you？”。

2)  先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。

教师可以问问学生：“What can you hear?”你听见了什么？学生答：“Hello! How are you？I am fine. Thank you.”

3)  放录音让学生跟着一起唱。教师领读：“Thank you very much.”,告诉学生这句话的意思是“非常感谢”。

4)  再放录音鼓励他们边唱边做动作。

6、  Let’s play：

1)  教师请学生说说他的文具，如：“It’s a book / bag /pencil /pen /ruler. It’s an eraser.”

2)  教师请学生把文具摆放在桌子上，教师说指令：“Show me your ….”，学生听教师的指令举起相应的文具。

3)  教师的指令：“Show me your pencil / book / bag / eraser /pen /ruler.”

4)  教师请几名学生说指令，其他学生举出相应文具。

7、  趣味活动：

传口令

1)  教师把口令告诉每组的第一名同学，让他依次往后传，一直传到小组的最后一名同学。

最后一名同学听到口令后要拿着与口令一致的东西跑到前面来。

教师评出又快又准的小组为优胜组，可以选出前三名。

2)  每组的口令：

第一组：It’s a pen.        第二组：It’s a ruler.

第三组：It’s a pencil.      第四组：It’s a bag.

第五组：It’s an eraser.     第六组：It’s a book.