课题：Lesson 16

Lesson 16

1、 通过情景对话，进一步掌握如何询问某物在英语里怎么说，并能在特定的语境中运用。

2、 掌握Cc、Dd两个字母的读音、大小写，感悟两个字母的共同发音。

3、 能听懂、会说：a cat、a dog

4、能听懂 、会说“Write the big/ small letter....”。

重点：掌握“What’s this in English?”，并能做出相应回答；学习字母Cc、Dd

难点：能会说、会用“Excuse me.”

过程：

1、  导入：

1)  教师出示学生学过的单词卡片，提问：“What’s this in English?”，学生答：“It’s a/an ….”

2)  教师拿出一张画有一只小猫的图（学生没有学过），装作不知道如何用英语说的样子，问学生：“Excuse me. What’s this in English?”，有的学生能回答出：“It’s a fish.”，教师对他说“Thank you.”。  

3)  教师提问“Excuse me.”的中文是什么意思。可以先让学生猜猜，然后告诉学生是“对不起，打扰一下”的意思。   

2、  呈现新知识：

1)  教师领读“Excuse me.”“excuse”的音学生不容易发准，教师要及时纠正学生的发音。

2)  教师让学生看课件，了解“Excuse me.”如何应用。

3)  学生做对话练习。

    A: Excuse me. What’s this in English?

B: It’s a/an ….

3、  Learn to say:

看图说话

1)  让学生听录音看图，试重复出对话。

2)  教师领读对话。   

3)  学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。

教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。

4)  两人一组进行对话练习。

5)  角色扮演

如： A : Excuse me. What’s this in English?

         B: A cat.

     A : Thank you.

4、  Look、say and write:

1)  教师出示字母“Cc”的课件，提问学生：“What’s this?”。有的学生能说出：“C”。

2)  教师领读“C”。在读时，让学生观察教师的口形，教师在读时，可夸大[i:]的发音。

3)  教师指着大小写“Cc”问学生：“What’s this?”，由学生答出：“This is big C. This is small c.”。

4)  教师让学生观察大写字母“C”和小写字母“c”是如何占格的？学生能说出：大写字母“C”占第一、二个格，小写字母“c”占第二个格。

5)  教师让学生跟着教师先书空，边书空边说：“One.”，说明大写字母“C”是三笔完成的。用同样的方法学写小写字母“c”。

打开课本，根据书上的示例，再次讲解，同时让学生自己动手书写字母。

6)  学习单词：“cat”，并能指着图片说出：“It’s a cat.”或是：“This is a cat.”。

7)  用同样的步骤学习字母“Dd”和单词“a dog”。

8)  教师让学生用手指来做出Bb和Dd样子，总结出Bb和Dd的区别。

学生通过动手“操作”，总结出大写B和D的区别：B有两个圈，D只有一个圈；小写b和d的区别：b的圈朝右，d的圈朝左。  

5、 Let’s sing:

1)  教师放一首学生会唱的英文歌曲，让学生做小小的放松休息。

2)  教师可以让学生起立，边唱边做动作。

6、  Let’s play：

A game — Ask and answer

1)  教师出示学生学过的单词卡片，提问：“What’s this in English?”。

学生答出：“It’s a/an ….”或是“This is a/an ….”。

2)  教师让学生拿出事前准备好的物品，如：铅笔、书包、一只香蕉、玩具小狗。

学生两人一组做对话练习：A: Excuse me. What’s this in English?

                        B: A pencil.

                           Excuse me. What’s this in English?

                        A: A bag.

3)  学生拿着自己的物品下位子，问问其他同学的物品用英语怎么说，同时也准备要回答别人提出的问题。

Listen and act

1)  教师说指令，学生出示相应的物品或图片。

教师指令：“Show me your pencil/pen ….”

2)  教师请个别学生做小老师，由他说指令，其他同学出示相应物品。

3)  用同样的方法，听写学过的字母。]

4)  以上活动还可以在小组里展开，如两人一组，或是三、四个人一组。对一次加一分，最后看看谁的分最高。