课题：Lesson 26

Lesson 26

1、 通过情景对话，进一步学习并巩固“What's this in ....?”句型及其应答。

2、 掌握Mm、Nn两个字母的读音、大小写，感悟两个字母的共同发音。

3、 能听懂、会说：a monkey、a nose，并能初步认读这两个单词。

4、能正确、整齐地在三格本上书写单词：a pen，并能拼写。

重点：学习句子“Is it a pen?和字母：Mm、Nn

难点：能初步认读本课出现的单词monkey、nose，并会拼写pen

过程：

1、  导入：

1)  教师向学生展示五幅图，分别是：“a pen, a pencil, an eraser, a ruler, and a book.”

    而后打乱顺序把它们背着贴在黑板上，并在每幅图后面标上1-5的标号。

2)  教师提问学生：“Guess. What’s in picture 1?”

3)  有的学生会猜：“It’s a pen.”，教师帮助他说出：“Is it a pen?”

    教师再请学生猜，并帮助他们说出“Is it …?”

4)  如果有人猜对了，教师就说：“ Yes. Good!”，并把图片翻过来，展示给学生们看。

2、  呈现新知识：

1)  教师提问学生“Is it …?”是什么意思，并领读，强调“[izit]”的发音。

2)  教师问第二幅图：“What’s in picture 2?”，请学生猜：“Is it …?”

3)  教师请一名学生到前面看一下第三幅图，而后问其他同学。

如：A: What’s in picture 3?

        B: Is it an eraser?

        A: Yes. / No.

4)  继续活动，直至把后两副图都练完为止。（到第五幅图时，学生可以直接说出“It’s ….”）

3、  Learn to say:

看图说话

1)  让学生看图，听录音。

2)  学生听第二遍录音，边听边重复。

3)  如上个练习，教师可以把五个动物的图贴在黑板上，学生看见的是它们的标号6-10。

4)  请一名学生到黑板前面朝大家，教师把第一幅图展示给学生们看，并请学生们提问：“What’s in picture 6?”。前面的学生猜：“Is it …?”，大家判断对错。（只给前面的同学两次机会）

5)  继续活动，直至把其余的图都猜完为止。教师可以不按顺序指图，学生们要能说出相应的数字。

4、  Look、say and write:

1)  教师出示“Mm, Nn”的字母课件，问学生：“Can you read it?”。

2)  教师领读“Mm, Nn”，并请学生找出它们的共同发音[e]。

    同时让他们观察教师的口形：读M时双唇闭合，读N时双唇张开。

3)  教师让学生观察字母“Mm, Nn”的写法，教师做完示范让学生自己动手书写字母。

4)  学习单词：“monkey, nose”，并能认读这两个单词。

5)  教师让学生观察单词“pen”的书写格式，并在英语本上试书写单词。

    可以请一、两名学生在黑板上的四线格中书写单词，写完之后由大家一起检查，而后学生针对自己写的检查改错。

5、 Learn to sing:

1)  听唱“ABC song”，学唱歌中的前两句“A B C D E F G, H I J K L M N.”。

2)  借助歌曲，帮助学生从A背说至N。

6、  Let’s play：

A game ——ask and answer

1)  每名学生准备三幅图（可以是印刷的图片，也可以是自己画的图），并在后面写上标号。

2)  教师请一名学生到黑板前，以最快的速度展示他的三张图，并请其他同学猜出其中的一幅图。如：A: What’s in picture 1?

              B: Is it a bag?

              A: No.

              C: Is it a car?

              A: Yes. Good!

              C: Great!

3)  继续活动，可以请四、五名学生到前面来。

4)  还可以进行小组活动，四人一组。一个人问，其他三个人猜，直到每个人都问过为止。

7、  趣味活动：Making string letters

1)   教师让学生把事先准备好的小绳或是细线拿出来

2)  告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

  如：教师说：“Big letter M”，学生要迅速摆出。

3)  继续活动，教师还可以请一名学生说出字母，其他同学摆。