课题：Lesson 35

Lesson 35 教学目标：

1、 通过情景对话，学习询问对方“你是...?”的日常交际用语。

2、 认读音标，做到发音准确。

3、 通过有节奏的朗读训练，初步学习拼读简单的音标词。

4、 能听懂、会说：car, star，bus, mug，并能初步认读这四个单词及其音标。

重点：1、熟练掌握“Are you …?”的句型。

      2、认读音标[a:][Q][m]

难点：能初步拼读本课出现的单词car, star, bus, mug

过程:

1、导入：

1)  教师扮演找学生的游戏，装成不知道学生的姓名，问：“Are you …（学生的英文名字）?”

2)  教师帮助学生说出：“Yes, I am.”或“No, I’m not.”

3)  请一名学生去问其他同学“Are you …?”，其他同学用“Yes, I am.”或“No, I’m  not.”  

    回答。

2、呈现新知：

1)  教师领读:“Yes, I am.”和“No, I am not.”

2)  请学生两人一组做对话练习。

    如： A: Are you …?

         B: Yes, I am. / No, I’m not.

3、Learn to say:

看图说话

1)  学生看图，听第一遍录音。听完后，教师指着那个外国小女孩问：“What’s her name?”。

2)  学生带着问题听第二遍录音，学生答出：“She’s Betty.”。教师再提问：“Is this Betty’s book?”

3)  学生带着问题听第三遍录音，学生答出：“Yes.”

4)  学生听录音，重复对话。

教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。

5)  两人一组进行对话练习，鼓励学生自然地与同学交流，而不是背诵课文。

6)  角色扮演。

 —Excuse me. Are you Betty?

       —Yes, I am.

       —Is this your book?

       —Yes. Thank you.

4、Listen, imitate and read.

1)  教师给出两个新单词，带领学生朗读：“car, star”。

2)  请学生找一找这两个单词发音有什么相同之处——都有[a:]的音。

3)  教师告诉学生：字母组合发[a:]的音。领读[a:]，让学生注意观察教师的口型。

4)  给学生一些新的音标，让学生试拼读出单词  。

[a:m], [da:k], [ma:k], [ka:], [sta:]

5)  认读音标[Q]，让学生体会出音标[a:]和[Q]发音时口型一样，就是发音长短的不同。  

6)  教师出示音标卡[m]，教师领读[m]  

7)  拼读单词:[ s],[k t],[m m],[b s],[m g]。

8)  学习单词：bus, mug，让学生通过认读单词，找出字母“u”发[Q]的规律。

5、Learn to sing

1)  听录音，学唱歌曲“Are you Betty?”。

2)  先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。

3)  教师教唱歌曲。

教师领读“Are you in the garden?”，并给学生讲解歌词大意。

4)  放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们拍手或是做其它动作。

6、趣味活动：

1)  请一名学生到黑板前，蒙上他的眼睛并转三圈，而后让他找班里的任意一名同学。

    如：让他找Bill，他可以问三位同学：“Are you Bill?”，同学按实际情况用“Yes, I am.”或“No, I’m not.”回答。

    2)  继续活动，可以请三、四名学生猜。