课题：Lesson 36

Lesson 36教学目标

1、 通过情景对话，学习询问对方“Are you...?”的日常交际用语。

2、 认读音标，做到发音准确。

3、 能四会掌握book。

重点：熟练掌握“Are you …?”的句型。

      认读音标 [U:]、[U]，[n]。

难点：能初步拼读本课出现的单词moon, book, sun。

过程:

一、热身

唱歌Are you Betty?可采用男女生对唱的方式，并把Mary, Peter, Nancy以及同学自己的名字等替换Betty.

二、复习

1.学生面对全班站在教室前，根据教师指令，选出正确的单个音标。T: Show me )[ B:],[m]→[B:m]/[Q],[s]→[Qs]/[A],[z]→[Az]/[e],[^]→[e^]…学生如有困难，也可先选单个音标。

2.音标拼读练习。例如：[pB:k],[pQb];[mB:k],[mQst];[bB:k],[bQt];[tB:sk],[tQb];[^B:d], [^Qm];[kB:d],[kQm].教师板书时，让学生读出单个音标，写完后再要学生拼读整个音标词。

三、介绍新语言项目与练习方法

A.会话教学

1.练旧引新。

教师走下讲台，逐个向学生招呼：Hello/Hi/Morning! Are you…?开始时用学生的真实姓名或其英文名字，让学生说出Yes, I am.然后用别人的名字问学生，让他说出No, I’m not.如果不能说，可利用歌曲Are you Betty?启发学生说出，或代学生说出。以后逐步用一个假充的名字提问，让学生用No. I’m …作回答，为本课的句式No. I’m in Class 2.打个伏笔。

2.借助挂图，视频材料，听会话录音。放录音前教师可用简单的英语介绍图上的人、物，例如：This is…He’s in Class 1. 并指着教师所在的班级的牌号说Class…。

3.教师可先写好一些班级的卡片，如，Class3 三班，让学生学说Class 1/2/3…, 再学说in Class1/2/3…，接着说整句Are you in Class 1/2/3…？利用卡片进行问答，回答全部用Yes, I am. 以便先练熟问句。

4.教师把班级的卡片发给每组第一个学生，表示这组学生在这个班。然后对这组学生作连锁提问：Are you in Class 1/2/3…?可以说至10班，不一定按1班，2班，3班顺序问。这时让学生多练No, I’m in Class…

5.教师将班级卡片发到四人或两人小组（卡片上的班号可以重复）。让学生在座位上轮流问答练习，再叫几组到教室前表演。可启发学生增加会话内容。例如：

A: Are you in Class 1?  B: Yes, I am.

A: Are you in Class 1?  B: Yes, I’m in Class 1. Are you in Class 1?  A: No, I’m in Class 2.

B.音标教学

1.认读音标[u:], [u], [n]。方法参见前几课或本书附录Ⅱ。请注意[u:],[u],[n]与字母u, n的区别。可出示写有字母与音标[u:],[u],[n],[en]的卡片让学生区别认读，并让学生练说一些对比怀音标，例如：[nu:], [nu]; [mu:], [mu]; [pu:], [pu]; [bu:], [bu]; [tu:], [tu]; [du:], [du]; [su:], [su]; [zu:], [zu]。

让学生注意[u]是短元音，发音时双唇略翘起，口形比 [u:] 稍大些。

[u:] 是长元音，可结合复习[i:], [B:]两个长音。

2.教师可预先将书上方框中的音标词写在卡片上，还可适当地增加些，如[gu:s], [put], [tu:],[mu:v], [nu:n], [zu:], [su:p]等，在课上开展拼读比赛（在个人，小组，半班之间）。

3.看图，拼读音标，学单词。

moon, sun两个词只要求学生能拼出会说。book是以前说过的词，本课要求听说读写四会掌握。

可让学生手持课本依次站起来拼读book一词，以手中的课本作为实物，联系记单词book，也可活跃课堂气氛。

四、兴趣活动

听录音，学说Tongue twister. 先看图听录音，引起学生兴趣，教师可解释一下中文意思。然后分三步学说：A good cook / cooks good food / for the students. 最后比一比谁先学会说准学像。