课题：Lesson 38

教学目标

1、 通过情景对话，初步学会询问“那是什么？”的日常交际用语，并能在生活中自然运用，培养学生用英语与他人交际的能力。

2、 认读本课音标，做到发音准确。

3、 能听懂、会说：teeth、thick、thin，并能初步认读这三个单词。

4、 学习绕口令What's that，在有节奏的朗读中巩固所学句型，激发学生学习英语的兴趣。

重点：熟练掌握对话，能用“What’s that?”询问对方那是什么？

        认读音标[W][T]。

难点：能初步拼读本课出现的单词teeth、thick、thin 。

过程:

1、  导入：

⑴ 教师可准备几张图片，如：门、盒子、小狗、书、太阳、月亮等。

⑵ 提问：What’s this in English?

2、  呈现新知：

⑴ 出示蜜蜂的图片，快速地在学生眼前晃过，提问：What’s this？学生回答：A bee.

⑵ 在远处的墙上提前贴好一张蜜蜂的小贴画，教师指着提问：What’s that?

⑶ 带领学生重复此句What’s that? 可以请几位同学指着远处的物品来练一练。

3、Learn to say:

看图说话

⑴ 看图，教师可以用英语介绍This is a boy and his mother，来创设氛围。

⑵ 听两遍录音后，教师提问：What is the boy’s ask?      -What’s that?

                          What is his Mum’s answer?   –A bee. 

⑶ 学生听录音跟读句子，模仿录音中的语音语调。特别是What’s that, Mum?一句，要读出小男孩十分惊奇，想赶快问一问妈妈的语气。

⑷ 教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。

⑸ 两人一组进行对话练习。

⑹ 角色扮演，模仿的同学可指着教室墙上的蜜蜂贴画来表演对话。

4、Listen, imitate and read .

⑴ 认读音标[W]。

  出示单词thank、three，请学生来读。出示音标[W]，教师带读时可适当夸张地把舌尖放入上下牙齿之间，反复读过几遍之后再告诉学生，在发音时，舌尖仅轻轻触及上门齿的下端就可以了。

⑵ 认读音标[W]。

  出示单词this、that，请学生来读。然后，用同样的方法学习音标[T]。   

⑶ 拼读训练。

  请学生看书，教师拍手来掌握节奏，带领全班读[W][i:][f]，由学生自己拼出[Wi:f]。

  重复以上步骤继续拼读[WiNk][tu:W][Ti:z][Tis][TAt]。

⑷ 拼读单词。

① 出示音标[W]，请学生自拼单词teeth。如果学生读音正确，教师可指着自己的牙齿说;

  Yes, they are teeth.

② 用同样的方法学习thick、thin，分别拿出一薄一厚两本书，使学生明白单词的含义。

③ 跟教师读单词，边说边做出相应的动作。

5、  Let’s sing

⑴ 教师放一首英文歌曲，让学生放松休息。

⑵ 前奏响起以后，可有一个学生建议：Let’s sing，大家一起边唱边做动作。

1、  Let’s play

说绕口令:

教师可提前在教室后面藏好一张图片（或玩具），指着故意露出的一角来提问：

       What’s that？学生可回答：It’s a cat . /It’s a black cat。

       请同学自读绕口令，试试看能否读出节奏来。然后，全班同学听录音并跟读，

       可分组进行比赛。

2、  趣味活动：

       Mime the animal.

       教师准备好六张动物的图片（cat、bird、bee、dog、pig、monkey），面朝下放在讲

台桌上。要猜的同学站到前面，闭上眼睛。教师翻开一张图片，大家看过后请一位同学按照图片做动作，然后再一起向前面的同学提问：What’s that? 回答正确者可得到一个GOOD的印章。