课题：Lesson 39

教学目标

1、 通过情景对话，进一步掌握询问“那是什么？”的日常交际用语.

2、 认读音标，做到发音准确。

3、 能听懂、会说：bird、father、 mother 、girl.

4、 能正确、整齐地在三格本上书写：bird并能拼写。

重点：熟练掌握对话，学会在恰当情境中使用Pardon。

        认读音标[E:][E][l]。

难点：单词bird、father、 mother 、girl的拼读。

过程:

1、  导入：

⑴看第14课课件，先出现一只模糊的铅笔，学生提问:What’s that?

⑵用鼠标点击幻灯片后，画面清晰，大家可一起回答：It’s a pencil.

2、  呈现新知：

⑴再看课件，出现一辆模糊的吉普车，特意请一位声音较小的同学来提问：What’s that？

⑵老师说：Pardon，同时讲解，当没听清别人讲话，希望对方重复一遍时，就可以这样说。相当于中文的“对不起，再说一遍好吗？”，一般都用声调。

⑶这时，那位声音小的同学再提问What is that?，画面清晰，大家可一起回答她：

  Oh , it’s a jeep .

3、Learn to say:

展示本课视频材料：

⑴教师可用英文介绍，创设氛围。Look! This is a boy and his father . What are they

  talking?

⑵听父子俩的对话。

⑶请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。特别是What is that?一句，因为是第二次说，所以要重读is。

⑷两人一组进行对话练习。

⑸角色扮演。也可通过人、机对话，调动学生的兴趣。

4、Listen, imitate and read .

⑴认读音标[E:][E]。

  教师讲解，发[E:]适口型是扁的，呈微笑状；[E]时音短而弱，不能拖长，也不能太用力。

⑵认读音标[l]。

  出示单词、，请学生来读。再读音标，教师可提醒，把舌尖抵上颚让气流从舌两旁流出。  

⑶拼读训练。

  请学生看书，教师拍手来掌握节奏，带领全班读[l] [E:] [n]，由学生自己拼出[lE: n]。

  重复以上步骤继续拼读[sE:v][tE:n][5lE:nE][5@E:v[][5tE:nE]。

⑷拼读单词。

①出示图片，请学生自拼单词bird，并在黑板上板书。

②用同样的方法，请学生拼出father、mother、girl。

5、Let’s play

教师可准备5个气球，上面分别写有字母：…，将5张音标卡片分别发到5个组长手里，直到每个组员都能正确的拼出本组的音标，再快速地寻找相应的气球。可以采用计时比赛的方式，来调动学生的兴趣。